师：恭喜你们，挑战成功！但是要摘取数学王国的皇冠，我们还要继续努力学习。在探究新知识前，我要带你们去个地方。

　　二、创设情境，激趣导入

　　（课件出示情境：文具店)。

　　师：熊妈妈的文具店开张了，我们一起来看看都是什么文具？

　　预测：有铅笔，尺子......

　　师提问：那你能根据图中信息，提出哪些数学问题呢？

　　预测：一支铅笔0.3元，买4支铅笔多少元?一块橡皮0.2元，买4块橡皮要多少元？......

　　【设计意图】通过购物，让学生感知数学就在生活之中，也为下面学生列出乘法算式做铺垫。

　　三、探索新知

　　师：刚才我们从买文具情境中，提出了很多数学问题，我们就选其中一个问题，一起来研究研究。

　　（一）探究小数乘法的意义。

　　每块橡皮0.2元，买4块橡皮需要多少元？（出示课件）

　　师：我们可以怎样列算式呢？（只列算式不计算）

　　指名让学生说出算式。（0.2 × 4；0.2 + 0.2 + 0.2 + 0.2）

　　（如果有人说出来）

　　预测：0.2 × 4 = ；

　　（如果没人说出来）

　　预测：0.2 + 0.2 + 0.2 + 0.2 =

　　师：这个算式也可以，谁还有不同的方法呢？

　　预测：0.2 × 4 =

　　师提问：大家看这算式，0.2是什么数？4是什么数?

　　预测：小数，整数，而这个算式是小数乘以整数。

　　师：对，这个是小数乘整数，我们今天就一起来研究小数乘整数。（出示课题）

　　【设计意图】通过买文具这一情境，引起学生的兴趣并引导学生提出问题。根据学生提出的问题，有目的、有针对性地选择一些问题解决。

　　师提问：大家再来看这乘法算式，你能说说这0.2 × 4 表示的意思吗？