。那同学们，你们还有什么不一样的算法吗？

　　（如果没人想出来）

　　师：那老师有一个朋友——笑笑，它非常不服气，他看到同学们想出了这么多种方法，他也想出了和你们不一样的方法，同学们想不想看看？那我们一起来看看笑笑是怎么做的呢？（借助直观模型计算）

　　师提问：笑笑用一个长方形代表1元，把它平均分成了几份？每份是多少元？ 预测：把它平均分成10份，每份是0.1元。

　　师：每块橡皮是0.2元，谁来说说笑笑应该涂几份呢？为什么？

　　预测：0.2是2个0.1，所以应该涂2份。

　　师：一块橡皮涂2份，那4块橡皮要涂几份呢？谁来帮帮笑笑呢？

　　预测：一块橡皮涂2份，那4块橡皮就要涂8份。

　　师：那8份就是几元呢？谁来说说？

　　预测：8份就是0.8元，所以0.2 × 4 = 0.8元。

　　师：好，说得很好。这位同学说的这个方法，就是把小数乘法的新问题转化成我们以前学过的知识，用旧的知识推出新的知识，这种方法在数学上叫做转化。

　　【设计意图】借助面积模型，加深学生对小数乘法意义的理解，体会小数乘整数的算理，掌握口算方法。

　　师小结: 同学们，我们一起来看看，小数乘整数的方法，有这几种方法，第一种，我们是运用小数乘整数的意义来计算的；第二种则是把小数乘法的新知识转化成了我们学过的知识，用旧的知识推出新的知识；第三种则是借助面积模型，体会小数乘整数的算理。

　　（三）自主探索

　　师：同学们，这些方法都学会了吗？好，下面我们就来看看你们掌握得怎么样，我们一起来看看这个问题。

　　提问：买3把尺子需要多少元？（出示课件）

　　师：请同学们选择适合自己的计算方法计算。（学生计算，教师巡视）