五、想象力训练

　　现在请你对女娲造人的动机、经过做另一种推测，说说你编的《女娲造人》。(与袁珂比一比)

　　1、四人小组讨论，1号主持，选出想象奇特、合理的在全班交流。

　　2、全班交流

　　3、学生互相简评

　　六、拓展延伸(机动)

　　1、教师导入

　　总评想象力训练……丰富的想象力是聪明人的重要标志。同学们很聪明。当然，我们的想象力是建立在见多识广的基础上的。我们要不断地提高想象力，就还要不断扩展自己的视野。让我们放眼看古今中外——世界各民族都有一些具有本民族特色的古代神话，表现远古时代人们对未知领域的探求，对美好生活的向往等等。你能说说其他关于神创造人类的神话吗?……远古时代人们凭神的力量来解决问题，是无法对人类的起源问题做出科学的解释的，你能说说关于人类起源问题的一些比较科学的说法吗?

　　2、学生说说其他关于神创造人类的神话或关于人类起源问题的一些比较科学的说法。(机动处理：看上帝造人的宗教神话《伊甸园里》。)

　　七、布置课外作业

　　其他关于神创造人类的神话都属于人类文化宝库的一部分，阅读这类文章我们往往可以得到新的感悟。课外我们不妨再搜集一些，作一些比较，以《人类起源神话的魅力》为题写一篇小论文。也不妨利用现有的资料和各种人类起源的假说，较科学地去追寻一下人类的起源。

　　课外阅读“综合性学习”中关于人类起源问题的资料，自选专题，搜集资料与撰文。

　　§ 资料搜集选项(参考)

　　(1)其他关于神创造人类的神话(+自己的新作)

　　(2)进化论与“神创论”的争论

　　(3)人类起源的多种说法，如海猿说，外星人说

　　(4)从猿到人的进化简史

　　(5)其他

　　专题选项(参考)

　　(1)人类起源概说 (2)“神创论”可休矣

　　(3)人类起源神话的魅力 (4)我谈“外星人说”

　　(5)“北京人”头盖骨失踪之谜

　　(6)现代人与未来人画像 (7)其他