苏教版语文《鸟岛》教学设计

时间:2021-08-31

  教学目标:

  1.学会本课12个生字和1个二类字。

  2.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

  3.朗读课文能做到按标点正确停顿,重点指导朗读文中描写鸟多的段落。

  4.知道我国青海湖西部有一个鸟岛,初步认识鸟是人类的朋友,从而爱鸟护鸟。

教学重点:背诵课文,了解鸟岛鸟多的特征

教学难点:理解句子:每年春天,天气变暖,湖水解冻,一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。

教学准备:借助多媒体,让学生身临其境地感受鸟岛风光的迷人之处,感受鸟岛的名气之大,体会文中遣词造句的准确、生动性。

课时安排:2课时

教学过程:

第一课时

一、激趣导入

  1.鸟儿是人类的朋友,你喜欢它吗?在青海湖的西部有一座小岛,岛上到处都是鸟儿,想去看看吗?好,现在咱们就去。伸出小手,咱们一起写。

  (板书:鸟岛)一起读课题。

  2.什么是岛?请大家查查字典,找找“岛”字的解释。(出示“岛”的解释条和相应的图片。)

  岛:指海洋中、湖中、江河中被水环绕,面积比大陆小的陆地。

  3.读了课题我们可以想象得出怎样的岛会是鸟岛呢?(鸟岛上鸟儿一定很多,是鸟的世界。)今天,我们一起去鸟岛旅游好吗?

二、初读课文

  1.学生自由读课文。

  2.检查生字词。

  (1)点击,出示第一组词(一类生字词)

  西部 养育 玉白色 筑巢 人类 拾鸟蛋 密密麻麻

  1.这些词,能读准吗?自己试试(自由读)。

  2.指名读(正音),再指名读。

  3.指名读(领读:筑巢)

  4.开火车读,齐读。

  5.点击,(出示不带拼音的词)没有拼音朋友的帮助,你还能读好吗?

  6、指名读(真棒!),再指名读。

  7.这里的两个育呀是同音字,你还能用它们再组一个词吗?

  8.再指名读。

  9.一二大组、三四大组齐读。

  (2)点击,出示第二组词。

  一群一群 各种各样

  筑巢安家 养育后代 一个挨着一个

  1.这儿还有两组词呢,每组的3个词之间都是相互联系着的,自己读一读,边读边想。(自由读)

  2.指名读第一组,再指名读,男生齐读。

  3.指名读第二组,再指名读,女生齐读。

  4.读好这两组词呀,可以让小朋友更好地读懂课文。同样的道理,读懂了课文,我们就会明白这两组词之间的内在联系。想一想我们刚才所读的课文,你能选取一组词来说说鸟岛吗?

  (相机选择)没有把握的话,可以再去读读课文。