最新《古诗两首》的优秀教学设计

时间:2021-08-31

  【教学目标】

  1、能正确、流利、有感情地朗读两首古诗,背诵并会默写。

  2、借助教材注释,结合课外资料,通过独立自主地学习,正确理解两首古诗的大概意思。

  3、感悟诗歌内容,想象诗歌所描绘的景象,体会诗人表达的思想感情。理解“不识庐山真面目,只缘身在此山中”“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的深层含义。

  4、在两首古诗的对比参读中,初步感受借景抒情的表达方式。

  【教学时间】

  二课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、情景引入,激发兴趣

  请学生回忆过去的古诗积累,检查古诗背诵。

  师:同学们刚才朗诵的这么多古诗,有的是写朋友送别,有的是写春日胜景,有的是感叹时光易逝我们理当珍惜今朝,内容丰富,包容万千。这节课就让我们一起走进古诗,感受古诗文的魅力。

  师:人们常说一幅精美的图画,就是一首清丽的小诗。看着这一幅幅图画,你想起了哪些古诗?(《山行》—杜牧,《赠汪伦》──李白,《回乡偶书》──贺知章,《乞巧》──林杰)。指名有感情地朗诵,要注意引导把诗的韵味读出来。生诵完后师说: “这真是画中有诗呀!”

  师:回忆一下我们学习古诗的方法是什么?(屏幕出示:学习古诗方法:知诗人、解诗题;读诗句、析诗意;想画面、入诗境;悟诗情、吟诗文)

  二、学词学句,读懂诗句,想象意境

  1、自读诗句,要求读准读通,读出诗的节奏:

  横看/成岭/侧成峰/,远近/高低/各不同/。

  不识/庐山/真面目/,只缘/身在/此山中/。

  2、知诗人,解诗题: