师：同学们，在学习语文过程中，我们学了不少修辞方法，谁能举例说一说。

　　（比喻、拟人、夸张等）

　　２、修辞的好处：

　　师：说一说，这样写有什么好处？（文字更优美，表达更加清楚。语气不同。）

　　二、交流新的修辞方法

　　师：今天，我们学习新的修辞方法，叫反问句。

　　学生质疑。

　　老师留悬。为什么是反问？与问句有什么区别？

　　出示句子：

　　马跑得越快，离楚国不就越远了吗？

　　马跑得越快，离楚国就越远了。

　　这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？

　　这恰好表明有数不尽的骆驼。

　　自已体会，有什么不同与相同？（语气不同，表达意思相同）

　　归纳反问句的特点：无疑而问，只问不答。把一个确定了的意思用疑问形成表达出来叫反问。

　　三、句式转换练习

　　题：认真学习正是好学生的表现。

　　翠鸟美丽机灵，我们喜欢它。

　　改成反问句。

　　同学互相出题，相互转换。

　　日积月累

　　一、读一读，想一想

　　以下的句子分别出现在什么课文中，写出课题。

　　抽生上台写一写。

　　（结合读读记记与平时对课文的熟悉度。）

　　青的草，绿的叶，各式鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。

　　──《燕子》

　　背上的羽毛像浅绿色的外衣。

　　──《翠鸟》

　　二月春风似剪刀。

　　──《咏柳》

　　我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。

　　──《荷花》

　　我挑着满满的一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！

　　──《珍珠泉》

　　二、想一想，这些句子好在哪里