教学目标：

　　1 学会本课的7个生字，会读本课的7对词语。

　　2 能有感情的朗读课文、背诵课文中自己喜欢的段落。

　　3 理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的思想感情。

教学重点：

　　引导学生理解课文的思想感情，体会作者的思想感情；

　　了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。

　　教具准备：课件、投影、彩粉笔，本课的一些资料、幻灯片

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

一、兴趣导入：

　　课前播放录音〈趵突泉〉，感受老舍先生散文的优美境界。

　　师问：谁知道这篇散文的作者是谁？

　　你对作者了解多少？说一说。

　　生自由发言。并播放课件〈作者简介〉及作者的照片。（指名读）

　　师：老舍先生的作品，有词精妙，语句隽永，思想耐人寻味。尤其是他的散文更是取源于生活，感悟生活的再现。今天让我们走进这精美的生活，感受一次养花的乐趣吧！（板书课题〈养花〉）

二、初步学习课文

　　检查字词（播放课件）

　　1 读生字（排火车读）置载循昙秉秧砸

　　2 板演易错生字（置秉载）

　　（1）置：如何记住这个字？——用加一加的方法：四+直=置（上下结构）；或双语识字法：PUT四直置（即放）忌：直少横。

　　（2）秉：如何用部首查字法查到此字？——用部首查字法先查“禾”部再查三画，是“拿，握”的意思。组一个常用词：“江山易改，秉性难移”中的“秉性”。

　　（3）载：是什么结构？——半包围结构，部首是“土”部或“戈”部。区别栽、裁、载。

　　3 我们把生字放到本课的词语中，看还认识吗？（齐读两遍）

　　出示词语：置之不理三年五载循环昙花一现秉烛夜游秧苗砸死

　　检查课文分段

　　4 师：同学们的字词掌握的很好，课文顺利读过了几遍。下面检查同学们对课文的分段情况。（指名分段）

　　出示课件：全文共——个自然段，按照由事到理的顺序可以分为——部分。（师生探讨）

　　小结：本文可以分为三部分，还可以分为7段，因为每个自然段独立成段。