三、引导点拨，总结学法

　　１、鲸是地球上什么样的动物呢？

　　２、指名朗读第一段，思考这一段讲了什么？你是从哪些句子中读懂的？作者使用了哪些说明方法？你能用三个字概括出来吗？

　　教师板书：

　　非常大：列数字、举例子、作比较。

　　３、齐读第一自然段。

　　吴立岗教授在《辨证地处理好阅读教学中的几个关系》一文中指出：学生的自主和教师的指导是相互依存、相互作用的双向关系。“教师指导”的着眼点是“学生自主”，而“学生自主”的必要条件是“教师指导”。教师根据学情，重点指导学习第一自然段，总结出说明方法，突破了教学重点。教师授之以法，为学生的后续学习做了铺垫。

四、合作探究，共同提高

　　１、借助第一自然段的学习方法，合作学习４～８自然段：

　　四人小组同学分段朗读４～８自然段，把读懂的和自己的疑问记在书上。

　　２、小组内汇报交流：

　　先把你读的自然段读给同学听，再说说这段讲了什么？运用了哪些说明方法？不懂的地方提出了，和组员一起讨论。

　　３、议一议：

　　４～８自然段讲了鲸的什么？是从哪几个方面进行介绍的？运用了哪些说明方法？每一小组做好发言记录。

　　４、教师给每一小组发放练习题，要求同学们合作完成以下练习：

　　⑴ 想想下列句子使用了哪些说明方法，用线连起来：

　　① 鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮上海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。（打比方）

　　② 长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤，两三年就可以长成大鲸。（列数字）

　　⑵ 读下列句子，说说有无加点的词语，句子的意思有什么不同：

　　① 须鲸主要吃虾和小鱼。

　　② 鲸隔一定的时间必须呼吸一次。

　　③ 鲸每天都要睡觉，睡觉的时候,总是几头聚在一起.

　　⑶ 判断对错，在对的句子后面打“√”。如果句子中有错误，请在原句上修改。

　　① 鲸用鳃呼吸。（ ）

　　② 鲸睡觉的时候，总是几头聚在一起，找一个比较安全的地方，头朝里，尾巴向外，围成一圈，静静地浮在海面上。（ ）

　　③ 鲸是胎生的，幼鲸*吃母鲸的奶长大。（ ）

　　每一小组推荐一名代表在班上汇报交流。

　　教师板书：生活习性 吃食 呼吸 睡觉 生长特点 打比方

　　让学生在合作学习中读书、思考、质疑和交流，相互启发，共同探究，感受到了成功的快乐；通过完成练习，理解了该部分文章的主要内容。