【重点难点】

１、重点：

　　了解鲸的生活习性；学习作者抓住事物的特点写的方法；总结出本课所用的说明方法。

２、难点：

　　感受鲸和大自然和谐相处，进而热爱动物，热爱大自然。

【学生课前准备】

　　学生通过网络或书籍查找有关鲸的资料，用自己的话概括出所查资料的主要内容；准备字典或词典。

【教具准备】

　　多媒体课件（优美的音乐声中展现鲸的各种生活情境：呼吸、睡觉、跳跃、嬉戏、歌唱等。）

【教学过程】

一、交流资料，引入新授

　　学生用简短的话交流搜集到的有关鲸的资料。

　　师：这一课介绍了哪些有关鲸的知识呢？

　　引入新授，板书课题：９、鲸

　　搜集、处理信息是现代人必备能力之一。让学生用简练的语言介绍出搜集到的资料，对资料进行再加工，既可培养学生的语言表达能力，又能培养学生处理信息的能力。

二、两读课文，初谈感悟

　　１、学生自由朗读课文，要求读准生字的字音，借助字典或词典，理解不懂的词语。

　　教师出示含有本课生字的词语，检查生字的读音。重点指导易读错的字和难写的字。

　　２、再读课文，想想你读懂了什么？边读边把自己的感悟记在书上。

　　３、汇报交流：

　　把你读懂的内容讲一讲。

　　多数学生通过读书知道鲸是哺乳动物和鲸的种类。此时，教师要尊重不同程度学生的读书感悟，根据学生的回答适时板书。

　　全国小语会副理事长吴立岗教授在《不容忽视的两种倾向》一文中指出：“阅读课应该有个自读──浅悟──质疑──深悟的过程”。学生两读课文，先自学生字词再初步感悟主要内容，由自读向浅悟过度。