篇二:人教版小学二年级语文上识字四教学设计
识字四
一、教学目标
1比鲜9个生字。会写8个字。
2蹦苷确、流利地朗读成语,体会其中的韵律感。
3背醪礁兄成语的特点并有收集成语的兴趣。
二、教学重点:
识字写字 朗读课文
三、教学难点:
理解成语的意思
四、教学方法:小组合作探究、朗读感悟
五:教学准备:卡片、课件
六:教学时间:两课时
第一课时
(一)故事引入,激发兴趣
听老师或同学讲《拔苗助长》的故事,揭示课题。
教师简介成语的特点。(如,汉语的成语大多由四个字组成,一般都有出处。有的成语从字面上不难理解,像“后来居上”。有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思,像“杯弓蛇影”。)
(二)初步朗读课文,边读边想想成语的意思
1背鍪尽笆蹲4”中的成语。
2碧示范朗读。
3毖生自己朗读,读准字音。
(三)资料交流
课前布置预习,查找资料或请教父母,了解成语大意或故事内容。
1毖生自愿上台交流。
我知道××××这个成语的意思是??
我能讲××××这个故事??
2鼻胩的同学说说,听了同学的介绍,自己知道了什么。
(四)读词识字
1弊杂衫识粒不会的字看书上的注音拼读。
2弊栽付粒师生正音。提示:寸,平舌音;彰、障,分清声调。
3背鍪咀挚ǎ学生认读。
4毙∽楹献魇都巧字。
5敝傅级寥文,读出韵味,巩固认字。
(五)课外阅读指导
1倍帘咀楹竺娴目挝模想一想,课文与本课哪个词语的意思相同或相近。2闭页捎锕适露烈欢粒积累几个你喜欢的成语。
第二课时
(一)复习巩固
1备聪吧字
读生字卡片,排火车读
2崩识量挝
(二)毙醋种傅肌
本课八个要写的字中,有六个是左右结构的字。书写时,要重点指导左右结构的字。要引导学生利用已有知识观察、分析字形,运用左右结构的字的书写规律把字写规范,写美观。补:第四、五两笔要短,右边不过竖中线,左边不要写成“”。
拔:左窄右宽,捺要舒展,右边不要写成“发”。
所:左边的笔顺是。
助、功:右边都是“力”字,“横折钩”的“折”笔要往左斜,不能写垂直。
(三)实践活动
1倍脸捎锕适拢积累几个喜欢的成语。
2卑驯究蔚某捎锖妥约涸诳瓮庹业某捎镒龀煽ㄆ,互相交流。
。
13 坐井观天
一、教学目标:
1、通过学习,让学生初步了解《坐井观天》这个寓言故事是比喻眼界狭小,所见有限。
2、理解“说大话”、“无边无际”等词语,了解反问句的意思,练习读出反问句的语气。
3、结合课文中的词句进行说话训练。
4、能正确流利有感情地朗读课文。
二、教学重点:了解课文内容,识记生字、朗读课文
三、教学难点:生字的书写
四、教学方法:朗读感悟,集体讨论
五、课前准备:
1。卡片:小鸟、井沿、回答、弄错、无边无际、抬头、青蛙。
2。实物:玩具熊猫、苹果、8开铅化纸。
3。多媒体课件:
六、教学过程:
第一课时
一、复习旧知
1、交代上节课的学习内容:
上节课我们初读了课文,学习了生字词语和课文的第一节。
2、读词语卡片。
3、用词语练习说话:青蛙小鸟
二、整体感知
1。练习读第2节到第7节,要求读正确、读流利。
2。指名读,师生共同评议。
3。从第2节到第7节中挑选自己喜爱的一节读给同桌听,同桌点评。
4。学生质疑。
5。小结过渡。
三、学习第2节到第5节
1。青蛙认为天多大?小鸟认为天多大?
轻声读读课文,划出有关的语句。
2。出示:
青蛙图井口那么大天有多大
小鸟图无边无际大得很哪
3。讨论青蛙说的话,进行语言训练。
(1)出示“天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”联系上下文理解句意。 ①“那么远”是指多远呢?
出示:“一百多里”和小鸟飞过村庄、河流和高山的画面。
②选择正确的意思:
出示:青蛙认为天不过井口那么大,不用飞那么远。
青蛙认为天不过井口那么大,要飞那么远。
③指导读出语气。
(2)理解“说大话”的意思。
①过渡:小鸟说自己飞了一百多里,青蛙却认为它在说大话。
②出示:“朋友,别说大话了!”
“说大话”换词练习。
(3)练习有感情地朗读。
4。讨论小鸟说的话,进行语言训练。
(1)出示:“天无边无际,大得很啊!”
(2)复习“无边无际”的意思,有感情地读句子。
(3)选词填空,练习说话。
海洋 沙漠 礼堂 森林
出示:( )无边无际,大得很哪!
(4)依照句式,练习说话。
①出示玩具熊猫和苹果,练习说话。
②启发学生说说熟悉的人和物。
5。练习有感情地读第2节到第5节。
四、学习第6节、第7节
1。过渡:天有多大?青蛙和小鸟的看法完全不一样,它们又争了起来。
2。指导读出争论的语气。
3。讨论:天究竟有多大?谁说得对?
4。讨论:青蛙为什么会出错?
①学生使用学具,教师演示课件。
②练习有感情地读。
③说话练习:听了青蛙和小鸟的话,我忍不住说:。
五、朗读全文,拓展延伸
1。配乐分角色读全文。
2。拓展延伸,出示:信息世界
井
成语故事
(1)通过“井”这个窗口,出示“井口”等词语。学生读读记记。
(2)通过“成语故事”窗口,出示一些与动物有关的成语故事的题目。推荐全注音卡通丛书《成语故事》。
板书:坐井观天
青蛙:只有井口那么大 错
小鸟:天大得很呢对
看问题,认识事物,站得要高,看得要全面。
第二课时
一、复习巩固
(1) 朗读生字
(2) 朗读课文
二、指导书写
(1) 学生观察,看看哪个字需要注意什么
(2) 教师范写,学生看并书空。
(3) 学生练习,教师巡视指导。
(4) 评价鼓励
三、实践活动:说说自己了解到的成语,并说说从中收到的启发。
14我要的是葫芦
一、教学目标:
1、学会本课生字及其组成的词语。会用“每天、可爱”造句。
2、理解课文内容’,了解植物的叶子与果实的关系,懂得这个故事
说明的道理。继续培养观察能力。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学重点:
学会生字词,理解课文内容。明白种葫芦的人错在哪里。
三、教学难点:
懂得事物与事物之间相互联系的道理。
四、教学准备:投影片 生字卡
五、教学时间:二课时
教学过程:
第 一 课 时
一、揭示课题。
1、板书课题。 齐读。
2、学习生字词“葫芦”。
二、初读课文。
要求:借助拼音读准字音,圈出生字多读几遍。
1、自学。
2、检查。①。抽读生字卡。②。指读,正音。③。齐读。
三、再读课文。
要求:读准字音,读通课文。
1、自由朗读,标出课文自然段。
2、分段指读, 师生评价。
四、朗读课文。
想一想:课文讲的是一件什么事。
五、作业。
正确、流利地朗读课文。
第 二 课 时
一、复习。
1、送卡片游戏。
2、齐读词语。
二、阅读理解第一段。
1、指读第一段。
2、出示投影片1。指名说:这棵葫芦一开始长得什么样?
(具体说说藤、叶、花、果实的样子)
3、指导朗读。
①。你喜欢这棵葫芦吗?能把这段话读好吗?
出示投影片:
细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。
花谢以后,藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇!
(由读、指读、齐读)
②。用“可爱”造句。
③。引读:种葫芦的人也非常喜欢小葫芦,所以他每天都—————— ④。“每天”什么意思?用“每天”造句。
三、阅读理解二——四段。
过渡:多么可爱的小葫芦哇!种葫芦的人正美滋滋的看着它呢。那么 结果怎样呢?
1、范读课文2——4段。
2、提问:种葫芦的人最后得到葫芦了吗?请你读出课文中的句子。 出示投影片4。说说小葫芦什么样子,种葫芦的人什么样子?
齐读课文最后一句话 。
3、自学2、3段课文。
那么可爱的小葫芦为什么一个一个全都落了?
①、自由朗读2、3段。
思考:种葫芦的人看到叶子上生了蚜虫是怎么想的?