9.分别说出，各组字分别用的哪种识字方法。

　　10.课件出示6个生字，学生认读。

　　三、联系生活，体会张字的不同含义

　　1．出示张字，学生认读。

　　2．找出班内姓张的同学，说明：张可以表示人的姓氏。如：张爷爷(师板书)

　　3．出示其它带张字词语，学生自学，理解字义。

　　4．生汇报交流，师引导学生理解词义。

　　①张贴、东张西望、张开嘴巴，学生用动作演示词义。

　　②一张画实物讲解。

　　③开张配画，并在句子中理解词义。如：某某饭店今天开张了。

　　5．引导学生根据张字不同意思进行扩词练习。

　　四、巩固方法，课外延伸

　　1．课后，用加一加、减一减的识字方法，自主识字。

　　2．体会生活中张字的在不同语境中的不同含义。

　　板书设计

　　第二课时

　　一、认读词语

　　1．导入：这一单元我们已经学过不少汉字了，看看这些字词和你们成为朋友了吗?

　　2．大屏幕出示词语，学生认读。

　　①指名读。(指导读准轻声和平翘舌音)

　　②开火车读。

　　③同桌互读、互听、纠正字音。

　　④组内交流，理解词义。

　　⑤指导学生用照顾、精彩等词进行口头造句。

　　⑥全班交流积累的词句。

　　二、读读背背

　　1．结合拼音，自读课文，初步感知诗的内容。

　　2．师范读，学生体会诗歌所表达的思想感情。

　　3．认读、理解词语。

　　组内讨论，理解依偎、港湾、享受、温暖四个词语，认读积累，为阅读扫清字词障碍。

　　4．同桌互读，在读中加深对诗歌的理解。

　　5．分段阅读，理解诗歌。