《杨氏之子》教学设计(3)

时间:2021-08-31

《杨氏之子》教学设计4

  一、学习目标

  1.能认识会写本课生字词。

  2.能流利地朗读课文,参考课文下面的注释,理解每个句子的意思。

  3.能理解课文,体会杨氏之子的机智聪慧和他的回答的巧妙之处。

  4、背诵课文。

  二、学习重难点

  学习重点:理解词语,了解课文内容。

  学习难点:体会杨氏之子的机智聪慧和他的回答的巧妙之处。

  课标依据:积极倡导自主、合作、探究的学习方法。

  学情分析:对于文言文,学生第一次接触,要充分调动学生的阅读积极性,唤起学生读文言文的兴趣。

  一课时

  教学目标:

  1、会认会写本课生字,能正确读写词语。

  2、能正确、流利的朗读课文。

  3、了解本课主要内容。

  教学过程:

  一、故事导入,学习新课。

  我们每天都要用语言和别人交流。精炼得当的语言,能使我们有效的与人沟通;机智巧妙的语言,能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面;幽默风趣的语言,能愉悦我们的身心,活跃我们的生活。有这么一个故事,大家想听吗?(梁国杨家有个孩子,才九岁,很聪明。孔君平去拜见杨家孩子的父亲,他父亲不在,就把孩子叫出来。杨家孩子为他摆设了果品,果品中有杨梅。孔君平指着杨梅给杨家孩子说:“这是你家的水果。”杨家孩子马上回答:“从来没听说孔雀是您家的家禽。”)

  2、同学们,你对故事中的两个人说的话有什么感受?(风趣、幽默……)

  二、出示本课时学习目标,指名学生读。

  教学目标:

  1、会认会写本课生字,能正确读写词语。

  2、能正确、流利的朗读课文。

  3、了解本课主要内容。

  三、检查读文,初步感知。

  1、师范读课文,要求学生注意倾听,听清字音,注意停顿。

  2、听范读后自由练读。

  课前同学们都预习了课文,现在请同学们大声自由朗读课文,看看还有哪些字、词不认识或那个句子读不好,及时找同桌帮助。

  3、出示本课生字词语(每组的四号同学领读)

  杨氏(shì)之子诣(yì)其父应(yìng)声答曰

  甚(shèn)聪惠(huì)为(wèi)设果夫子家禽(qín)

  4、去掉拼音读(每组的三号同学读)

  5、检查指导读书。

  课件出示,每组四号同学比一比,看看哪个小组的同学能把课文读正确、读通顺。其他同学仔细听,及时纠正。

  梁国/杨氏子/九岁,甚聪惠。孔君平/诣/其父,父/不在,乃/呼儿出。为/设果,果/有杨梅。孔/指以示儿/曰:“此/是君家果。”儿/应声答曰:“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”

  6、整体感知。

  用自己的话说说课文讲了一件什么事?

  7、小组内练习朗读课文,并互相评价。

  8、指导书写。

  重点指导“梁”、“甚”、“惠”三个字。

  四、出示自学提示:

  1.大声地朗读课文,感受文言文和现代汉语到底有什么差别,有什么不同。

  2.边默读课文,边看注释,小组内说说每一个句子的意思。

  五、出示展示任务:

  1.默读课文,结合注释说一说每一个句子的意思。

  2、小组汇报:孔指以示儿曰:“此是君家果。”儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”读读这两个句子,想象当时的情境,说说当时两人会是怎样的神情?说话时用怎样的语气?

  3.你觉得杨氏之子的机智表现在哪里?结合文中语句谈体会。

  第二课时

  学习目标:

  1.能流利地朗读课文,参考课文下面的注释,理解每个句子的意思。

  2.能理解课文,体会杨氏之子的机智聪慧和他的回答的巧妙之处。

  3、背诵课文。

  学习过程

  一、导入

  这节课我们继续学习文言文《杨氏之子》,——生齐读课题。

  二、复习

  (1)复习要求认读的词语,听写易错词语。

  梁国优惠飞禽

  (2)回忆课文主要写了什么?

  三、出示这节课的学习目标(指名读)

  学习目标:

  1.能流利地朗读课文,参考课文下面的注释,理解每个句子的意思。

  2.能理解课文,体会杨氏之子的机智聪慧和他的回答的巧妙之处。

  3、背诵课文。

  四、学生交流展示。

  1、出示展示任务:

  1.默读课文,结合注释说一说每一个句子的意思。

  2.小组汇报:孔指以示儿曰:“此是君家果。”儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”读读这两个句子,想象当时的情境,说说当时两人会是怎样的神情?说话时用怎样的语气?

  3.你觉得杨氏之子的机智表现在哪里?结合文中语句谈体会。

  2、准备。

  下面请各小组准备一下本组要展示的任务。组长组织并安排好发言人。

  学生5分钟准备,教师巡视指导。

  3、汇报:

  (1).大声地朗读课文,感受文言文和现代汉语到底有什么差别,有什么不同。

  (2)、小组汇报:孔指以示儿曰:“此是君家果。”儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”读读这两个句子,想象当时的情境,说说当时两人会是怎样的神情?说话时用怎样的语气?

  (3).你觉得杨氏之子的机智表现在哪里?

  五、根据课文内容填空。

  在国,有一户姓的人家,家里有个岁的儿子。他非常。有一天,拜见他的父亲,恰巧他父亲不在家,孔君平就把这个孩子叫了出来。给端出了水果,其中有杨梅,孔君平指着给孩子看,并说:“这是你家的水果。”孩子马上回答说:“我可没听说是您家的鸟。”

  六、指导背诵文言文。

  七、布置作业

  1、小练笔:把《杨氏之子》改写成一个小故事。

  2、搜集、积累在表达上很有特点的语言,比如:歇后语、谚语、幽默故事、古今笑话等。

  3、阅读《世说新语》故事两则。

  咏雪

  谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。”兄女曰:“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。

  译文:

  一个寒冷的雪天,谢太傅把家人聚会在一起,跟子侄辈的人谈诗论文。忽然间,雪下得紧了,太傅高兴地说:“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说:“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说:“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。(道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。)

  月下尝戏

  徐孺子年九岁,尝月下戏,人语之曰:“若令月中无物,当极明邪?”徐曰:“不然。譬如人眼中有瞳子,无此,必不明。”

  译文:

  徐孺子九岁时,有一次在月光下玩耍,有人对他说:“如果月亮

  里什么也没有,会更加明亮吧?”徐孺子说:“不是这样。

  好比人的眼睛里有瞳人,如果没有这个,一定看不见。”