文艺复兴和宗教改革教学设计

时间:2021-08-31

文艺复兴和宗教改革教学设计

  作为一名教学工作者,通常需要用到教学设计来辅助教学,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。那么问题来了,教学设计应该怎么写?以下是小编帮大家整理的文艺复兴和宗教改革教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

一、课程标准

  知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想,认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。

二、三维目标

  1、知识与能力:掌握“文艺复兴三杰” 及其代表作,并着重理解文艺复兴实质上是一场资产阶级的新文化运动,而并非是简单的复古运动,进而引导学生思考问题,应深入本质,而不应仅仅停留在表面上。

  2、过程与方法:根据教科书,学生可以围绕文艺复兴运动及宗教改革的性质进行预习。课堂上,教师应仔细讲解:文艺复兴并非古典文明的简单重复,让学生明确两者在性质上的根本差别。同时,也让学生明确:宗教改革实质上是文艺复兴运动的延续。

  3、情感态度与价值观:通过宗教改革,我们能够看清中世纪欧洲的社会概况:教会的腐败与罪恶笼罩着欧洲社会。然而,即使是像路德这样的宗教改革家实际上也并非是贫苦民众的救世主,由此可以看出,宗教改革实质上是一场资产阶级的社会运动。

三、教学重点和难点

  1、重点:意大利的文艺复兴、德意志的宗教改革。

  2、难点:文艺复兴的实质、认识文艺复兴和宗教改革时期的人文主义。

四、教学方法:图片法、史料分析法、问题探究法、对比分析法

五、教学手段:多媒体教学

六、课时要求:1课时

七、教学过程:

【导入新课】

  师生共同赏析图片《雅典学院》。

  教师讲解:公元476年,西罗马帝国灭亡,欧洲进入中世纪——封建时代。进入9世纪后,在封建主的支持下,基督教会势力膨胀。中世纪是宗教信仰的世纪,简要介绍基督教的精神统治。在基督教的精神统治下,欧洲几乎成了文化的沙漠。《雅典学院》以古希腊著名哲学家柏拉图所创建的雅典学院为题,并以柏拉图及其弟子亚里士多德为中心,描写了古希腊以来50多个各方面的著名学者,位居画面中心的柏拉图和亚里士多德,一个以指头指着上天,另一个则伸出右手指着他前面的世界,以此表示他们不同的哲学观点。以他们为中心,两侧分别画出的一些著名学者,有一些还是当时的人物,他们各自的动态,都统一在为探求真理而自由争辩的崇高主题之中,以此歌颂人类对智慧和真理的追求,赞美人的创造力,同时反映了人们与古希腊先贤们对话而复兴文化的渴求。在此基础上,提问:(1)古希腊人文精神的代表人物及主张有哪些?(2)时人和先贤们共论一堂的情况说明了什么?(3)为什么会出现这种情况?(4)当时人物为此开展了什么运动?由此画展开导入新课。

【新课讲授】

一、文艺复兴

  1、背景:

  【教师】文艺复兴首先在哪个地方兴起呢?为什么?

  【学生】意大利最早出现了资本主义萌芽

  【教师】为什么资本主义萌芽会在意大利产生而不是其他地区?

  分析:意大利各城市国家为了在激烈的竞争中取得优势,采取了一些重商政策。

  在政治上,工商业主、银行家等资产阶级控制着城市的政权;

  在经济上,手工业、商业和金融业非常发达,是意大利最大的银行业和手工业的中心。

  意大利地处地中海贸易的枢纽地位,也是其商业繁荣的重要因素。这为文化的发展提供了有利的物质环境。

  【教师】资本主义萌芽带来了什么变化呢?

  经济的发展,引起了阶级关系的变化,手工工场主、商人和金融家成了新兴的资产阶级,他们追求财富和现世的享乐,关注人的本身的发展,这就与当时基督教宣扬的以“神”为中心、祈求来世幸福的意旨产生了深刻的矛盾,因此,他们要实现自己的理想,必须首先在思想领域来一次大的解放运动。

  【教师】除了经济和政治因素外,意大利还有哪些有利条件呢?

  意大利具有不可多得的人才优势。意大利丰厚的文化遗产是文艺复兴产生的重要条件。意大利是古代罗马的故乡,境内保留许多古罗马的建筑遗址和典籍。各城市与拜占廷帝国(东罗马帝国)和阿拉伯帝国有着长期的经济和文化联系,拜占廷帝国灭亡后,深通古希腊文化的学者和大量典籍流入意大利,研究和鉴赏古代希腊、罗马文化,在意大利蔚然成风。

  2、实质:

  【教师】恩格斯说:“文艺复兴这个名字没有将这个时代充分表达出来。”如何理解这句话呢?文艺复兴的实质是什么?

  【学生】“文艺复兴”从表面上看是欧洲复兴希腊、罗马古典文化的`运动,但它不是单纯的古典复兴,而是反封建的新文化的创造。其实质是新兴资产阶级反封建的思想解放运动。

  【教师】文艺复兴为什么要借复兴古典文化的旗号来反封建呢?

  【学生】资本主义萌芽,资产阶级力量比较弱小,而欧洲教会势力很强大,不能直接提出反封建。

  3、核心:人文主义

  【教师】如何理解文艺复兴的核心是人文主义呢?什么是人文主义?

  人文主义思想的核心就是肯定人的价值和尊严,要求以“人”为中心而非以“神”为中心,以此出发,人文主义重视现世生活,因而追求自由、幸福和物质享受,反对基督教的来世观念和禁欲主义。

  4、成就:

  (1)“文学三杰”:薄伽丘、但丁和彼特拉克

  ①薄伽丘:(图片)

  代表作:《十日谈》

  思想主张:抨击了封建道德和教会的禁欲思想,宣传人类平等,主张发展人的个性。

  ②但丁:“新时代的最初一位诗人”(恩格斯) (图片)

  代表作:《神曲》

  思想主张:率先对教会的丑恶现象表达了憎恶。

  ③彼特拉克:“人文主义之父” (图片)

  代表作:《歌集》

  思想主张:最早提出要以“人的学问”代替“神的学问”

  “人文主义之父”——彼特拉克:

  彼特拉克的父亲是佛罗伦萨的望族、律师。他自幼随父亲流亡法国,后攻读法学。父亲逝世后专心从事文学活动,并周游欧洲各国。他还当过神甫,有机会出入教会、宫廷,观察生活,追求知识,提出以“人的思想”代替“神的思想”,被称为“人文主义之父”。

  (2)“美术三杰”:拉斐尔、米开朗琪罗和达·芬奇

  达·芬奇等艺术大师创作了许多杰出作品,一扫中世纪的呆板拘谨的宗教气息。作者根据自己的感受和对人类世界的细致观察,自由发挥,表现了高超的技艺。(图片)

  5、意义:

  【教师】通过前面对文艺复兴的整体了解,这场运动的意义是什么?

  在学生问答的基础上,教师补充总结。文艺复兴解放了思想,冲击了天主教会的神学束缚;推动了欧洲文学、艺术的发展;也促进了近代自然科学的产生;(举例:天文学的“日心说”,物理学的伽利略、牛顿,生物学哈维的血液循环学说等。)推动了资本主义的发展。(如新航路的开辟受到人文精神的鼓舞。)

  【教师】文艺复兴时期思想家对宗教持什么态度?

  【学生】:不反对宗教,只是揭露天主教统治的腐败,反对天主教宣传的禁欲思想。

  【过渡】文艺复兴并没有把矛头直指当时的天主教会,而是对教会势力抱有一种和解的态度,而真正提出反天主教会统治的是16世纪兴起的宗教改革运动。