《三个儿子》优秀教学设计范文（通用3篇）

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的《三个儿子》优秀教学设计范文（通用3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

　　《三个儿子》教学设计1

　　【教学要求】

　　1、懂得儿女应该以实际行动为父母分担生活重任的道理。

　　2、理解课文内容，学习从课文的语句中体会作者表达的思想感情。

　　3、有感情地朗读课文，读好人物对话。

【重点难点】

　　理解老爷爷为什么说只看见一个儿子的含义。

【教具准备】

　　多媒体课件。

【教学过程】

　　一、复习导入

　　同学们，我们上节课认识了《三个儿子》这一课的生字和词语。现在我来考考大家。看你们还认不认识它们。

　　(出示词语卡片)

　　(指名认读，齐读)

　　二、理解课文

　　过渡：

　　三个妈妈在井边打水时都在评价自己的儿子。当三个儿子同时出现在眼前时，老爷爷却说他只看见了一个儿子，这究竟是怎么回事呢?今天，我们继续学习23课《三个儿子》。

　　1、学习课文第二至六自然段：

　　在井边打水时，三个妈妈分别是怎样评价自己的儿子的?请听老师朗读，边听边做记号。

　　(指名回答)

　　投影出示：

　　我那个儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。

　　问：A、这个儿子的优点是什么?

　　B、谁也比不过他这说明儿子在妈妈心中是怎么样的?

　　C、既聪明又有力气，瞧，妈妈在夸奖自己的儿子呢。请你也用既又说句话吧。

　　投影出示：

　　我那个儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。

　　问：A、这个儿子有什么特长?

　　B、好听极了说明了什么?

　　⑴指导朗读两位妈妈的话。

　　⑵指导读第三位妈妈的话。

　　⑶指名分角色朗读三位妈妈的话。

　　⑷齐读三位妈妈的话。

　　2、学习课文第7～11自然段：

　　过渡：

　　三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，老爷爷跟在她们后边慢慢地走着，一桶水可重啦!

　　(随机出示相关段落)

　　⑴选择你喜欢的方式读读这一段。

　　⑵指名表演读。

　　⑶喜欢这一段的同学一起读。

　　从井边到家里可远啦，妈妈拎着沉甸甸的水桶走走停停，停停走走。大家想想，此时，妈妈最需要的是什么啊?

　　3、当三个儿子看到他们的妈妈拎着重重的水桶在路上走时，他们分别是怎么做的?

　　⑴默读课文找出相关的句子。

　　⑵指名读，随机出示句子。

　　⑶播放动画，指导学生用一只一只另一只说话。

　　⑷联系生活场景照样子说一句话。

　　4、学习课文最后两个自然段：

　　过渡：

　　大家都说得很好，我们再来看课文。当三个儿子都出现在眼前了，这时候一位妈妈又是怎样夸她们的儿子的，老爷爷又是怎样说的呢?

　　投影出示：

　　妈妈：看见了吗?这就是我们的三个儿子，怎么样啊?

　　老爷爷：三个儿子，不对吧，我可只看见一个儿子。

　　⑴教师示范读。

　　⑵分四人小组讨论：明明三个儿子同时出现在眼前，为什么老爷爷说只看见一个儿子?

　　⑶指名回答。

　　(因为老爷爷只看见一个儿子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了，所以老爷爷说只看见了一个儿子)

　　⑷指名分角色朗读老爷爷和妈妈的话。

　　5、文中的三个儿子你最喜欢谁?为什么?平时，你碰到妈妈在做事的时侯，你是怎么做的?

　　三、小组分角色有感情地朗读课文并简评

　　四、总结全文

　　学习了这篇课文，你想说点什么?

　　(孝敬父母是中华民族的传统美德，作为子女要不忘父母的养育之恩，从小帮父母做力所能及的事，做一个孝顺父母，尊敬长辈，关心他人的人。)

　　五、实践活动

　　从现在起，我们每天至少为长辈做一件事。你还可以把做这些事的感受写在自己的日记里。

　　《三个儿子》教学设计2

　　这篇课文是人教版二年级下册第六组的第三篇课文，这组教材围绕人物的优秀品质来选编课文，以诚信，孝敬贯穿始终，把优秀的思想品质教育融合在生动有趣，感人肺腑的故事中。本课中的三个儿子面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾着翻跟头，嗓子好的只顾着唱歌，他们唯独对妈妈手中的水桶视而不见;而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却跑到妈妈跟前，接过了沉甸甸的水桶。难怪老爷爷说他只看到一个儿子，因为他深知，这个“没有什么特别的地方”却能帮助妈妈拎水的儿子才是真正的儿子。浅显的文字中包含着朴素而深刻的道理，那就是“为人子，方少时，孝与亲，所当执”。

【教学目标】

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、基本把握课文的主要内容。让学生“多读多想、读懂课文”的同时，提高自身的朗读能力。

　　3、感受父母的艰辛与不易，懂得儿女应该以实际行动为父母分担生活重担的道理，在生活中做个体贴、孝敬父母的好孩子。

【教学重点和难点】

　　本课的重点是让学生感受到父母的关爱和劳动的艰辛，从而产生体贴、孝敬父母的美好情感，难点是理解老爷爷的话所包含的深意，他为什么说只看到一个儿子。

【预设过程】

　　一、回顾导入

　　小朋友，上节课我们认识了怎样的三个儿子?

　　1、指名回答。相机板书。

　　2、让我们再来骄傲地夸夸他们吧!

　　(课件出示妈妈话)

　　3、请三个小朋友扮演三位妈妈，表情朗读。

　　二、朗读感悟