《远行靠什么》教学设计(4)
时间：2021-08-31《远行靠什么》教学设计8
教学要求：
1、学会本课的生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解交通工具的发展史，体会“随着科学的进步，人类将‘走’得更快更远”的含义。
重点难点：
结合课文理解“天涯海角、川流不息、疾驶、好梦成真、阻隔、邀请”这些词语的意思。
体会“随着科学的进步，人类将‘走’得更快更远”的含义。
课时安排：
两课时。
第一课时
教学目标：
1、学认16个生字，学写10个生字；通过阅读，学习并积累课文中的词语。
2、正确流利地朗读课文。
3、初步了解交通工具的发展史，体会科学技术的进步。
教具准备：有关交通工具的资料和图片的教学光盘、多媒体教室。
教学过程：
一、谈话导入。
1、师：同学们，今天早上你是怎么来学校的？生汇报。
师：那么你知道你的爸爸妈妈出门时乘坐了什么交通工具吗？生汇报。
哦，同学们知道的真不少！对了，科学技术发展到今天，人们远行靠什么呢？这就是我们今天要学习的课文《远行靠什么》。
2、“远行”是什么意思呢？
3、同学们，你们想不想听听人类交通工具发展史呢？
二、播放课件，听课文的录音三、听了这
四、可以默读课文，也可以大声自由地读课文，一边读一边用笔将自己不认识的或不熟悉的词做上记号，多读几遍，并且用心记一记。
生汇报字词的学习情况。可以讲识字方法，也可以给生字组词。
五、再读课文，说说自己读懂了什么，还有什么不明白的。
六、作业：1、把你认为重要的词语抄写两遍。
2、课下搜集有关交通工具发展史的资料。
第二课时
教学目标：
1、继续学习本课的生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、了解交通工具的发展史，体会“随着科学的进步，人类将‘走’得更快更远”的含义。
教具、学具准备：自制课件、教学光盘、多媒体教室、自绘表格。
教学过程：
一、一边听录音，一边观看图片。
1、师：同学们，上节课，我们学习了《远行靠什么》这
2、播放光盘上的录音朗读，学生认真倾听。
二、结合录音朗读的内容，对照课文，自主合作完成表格。
1、师：这录音上的朗读读得这么好，你们知道她为什么读得这么好听吗？（引导学生读课文要正确流利有感情，把心放到课文中去读。）还等什么！赶快拿起你的书，大声地读吧！不过，老师这里有一个任务，就是用笔把表示时间的词语画上横线。记住，一定是先读完一遍，再划。
2、生汇报表示时间的词语，师板书，画出表格。
时间
交通工具名称
最初
后来
二百年多年前
不久
千百年来
现在
将来
3、师：哦，同学们看这是一张不完整的表格，你们愿不愿意帮老师把它填完整呢？
4、四人小组合作，将表格填完整，师及时板书。
5、一边轮流派小组代表汇报，一边引导学生朗读。重点指导下列句子的朗读，注意“天涯海角、川流不息、好梦成真”这几个词语的教学。
①火车满载着乘客在大地上奔驰，轮船把人们送到天涯海角。
②汽车在公路上川流不息，军舰在大海上巡逻，快艇疾驶而过。
③千百年来，人们幻想着像鸟儿一样飞上天空。飞机使人好梦成真，人们可以不受高山大海的阻隔，自由地飞到世界各地。
6、齐读第七自然段，思考：你读懂了什么？人们还会发明什么样的交通工具？
四、
1、讨论：人类远行靠的是什么？
2、
三、作业（课件出示）：
1、师：同学们，一堂课的学习多么紧张啊！那我们来做个识字游戏，怎么样？
播放教学光盘上的课件，玩识字拼图的游戏。
2、欣赏交通工具发展史的图片。
四、板书设计。
时间
交通工具名称
最初
步行、骑马、独木舟
后来
马车、帆船
二百年多年前
火车、轮船
不久
火车、汽车、快艇、军舰
千百年来
飞机
现在
电力机车、核潜艇、磁悬浮列车、太阳能汽车
将来……
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