《黄山松》教学设计3篇

　　作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编精心整理的《黄山松》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《黄山松》教学设计1

　　教学目标：

　　1、知识目标：认识黄山松的形象及品格。

　　2、能力目标：培养学生对于诗歌的感悟能力。

　　3、德育目标：体会诗人昂扬的革命豪情，乐观自己的生活态度。

　　4、情感目标：体会诗歌炽热饱满的情感。

　　教学难点：

　　认识黄山松的形象及品格。

　　教学重点：

　　认识黄山松的形象及品格。

　　教学方法：

　　研体式

教学过程：

　　一、导入新课：黄山是享有盛名的旅游胜地，那里的松树更是一道绝世的风景，黄山“七十二峰”高耸入云，在浮动的云海中，一棵棵黄山松昂首挺立，像一面面“昂首的战旗”，今天我们就一起走进《黄山松》。

　　二、自主学习：

　　1、读标准音：

　　峰峰皆（jiē）到寒彻（chè）骨闪烁（shuò）劲（jìng）枝迸（bèng）

　　2、写规范字：

　　雷tíng（）夹xí（）luǒ（）露不屈不náo（）

　　3作者简介：张万舒是我国当代诗坛一位著名的诗人，《黄山松》一诗是他的代表作。

　　3、有感情的朗读课文。

　　三、合作学习：

　　1、用高度凝练的语言描绘黄山的形象

　　（明确：“挺的硬，扎的稳，站的高，劈不歪，砍不动，轰不倒”。）

　　2、诗中写“谷里的阴风，高山雪冷，紫色的岩”等形象的目的是什么？

　　（明确：用烘托的方法显示出黄山松英雄般的气节。）、

　　四、合作探究：

　　黄山松具有怎样的品格？

　　（明确：顶风傲雪的自强精神，坚毅不拔的拼搏精神；百折不挠的进取精神）

　　五、回顾与反思：

　　1、你从黄山松身上感受到什么？

　　感受到了黄山松“挺的硬，扎的硬，扎的稳，站的高，劈不歪，砍不动，轰不倒”的战士般的精神。

　　2、这首现代诗与《苍松怪石图题诗》各表达作者怎样的感情？

　　（略）

　　板书设计：

　　顶风傲雪（自强）

　　坚毅不拔（拼搏）

　　百折不挠（进取）

《黄山松》教学设计2

　　教学目标

　　1、蹦苷确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受黄山松的美，了解它的特点。

　　2、被累好词句，体会作者对黄山松的赞美之情。

教学准备

　　教师：准备教学课件，搜集有关黄山松的资料。

　　学生：了解丰子恺其人，反复朗读课文，感受课文的语言美。

教材简析

　　本文是著名作家丰子恺写的。在这篇文章里，作者用朴素的语言，紧紧围绕黄山松的特点，展现了黄山松顽强的生命力，赞美了黄山松一心向阳的坚韧，凸现了黄山松异常强大的团结力。

　　从古至今，人们赞美黄山风景的文字数不胜数，描写黄山松的诗歌和文章层出不穷。在丰子恺的笔下，黄山松被赋予了人的情感。在石头缝隙里生长，它苍翠而坚劲；不一定要吃石髓，照样长得郁郁苍苍，娉娉婷婷。丰子恺从黄山松的生活环境里，看到了它的坚韧和顽强。黄山松的姿态奇特。它的枝条坚劲挺秀，却是左右横生，不像其他树木那样，枝条是下垂的。长在悬崖旁边的松树，一面靠近岩壁，一面伸向空中，空中一面的枝条繁茂，而岩壁一面一根枝条也不生。这样的形态让丰子恺发现了它的另一个特点：一心向着阳光。在这里，黄山松真的有着这些美好的情感吗？不是的，作者是用自己的心为黄山松添上了这样的美德。作者写的是松树，想的却是人。在自然界里，黄山松面临着极其艰苦的生存环境，环境艰苦到人们都弄不清楚它究竟是如何生存下来的。但是在这样的环境中，黄山松生存下来了，还生存得很好。它不仅有挺拔秀美的姿态，还有向阳的枝条。作者捕捉下了这些镜头，作者写出了自己心中的感悟，松树是坚韧的，人又何尝不应该如此呢？只是，作者并没有把自己的感受完整地倾泻在笔下，他仅仅是用他独有的简朴又蕴涵着智慧的语言，让读者慢慢去思考，细细去品味。因此，人们总是能从丰子恺简单的文字中，读出许多独到的人生感悟来。这篇文章也是一样。虽然小学生未必能够完全解读出文字背后蕴涵的东西，但是他们也能隐约感受到，作者不仅仅是在写松，还想说点其他的什么。作者还写了黄山松的第三个特点：有异常强大的团结力。他特别描写了“团结松”。从它的形态，从作者自己的凝思，从作者抚摩它产生的铁铸般的'感觉等方面，把黄山松的“团结力”细化在人们面前了。

　　整篇文章格调幽雅，行文舒缓，有对《本草纲目》的引用，有对黄山松本身的描画，有简单的议论，有与导游对话的描写。整篇文章的内容似乎显得有点松散。但是文章显现出清晰的脉络，以黄山松的三个特点为纲，把这一系列内容都蕴涵其中了。从课文的结构上可以看出作者安排文字的匠心。

　　建议本课教学用1--2课时。

解读与提示

　　第1段：课文开头，开门见山地告诉读者，这篇文章是围绕黄山松树的特点来写的。从听人说黄山松有特色，到自己的概念变得明确，这里有两个层次，这样的描写，如说话一般娓娓道来，引起读者的思索。

　　第2段：这一部分写的是黄山松的第一个特点：有顽强的生命力。作者首先注意了黄松的生存环境：松树在石头缝隙里生长，它的生存环境简直太糟糕了。“石罅”、“石缝”、“石上生”，作者反复强调，写出黄山松生存环境之奇特，生存之艰难。以至于引起了作者的好奇：这松树生长靠的是什么呢？石头缝里有养料吗？作者引用了《本草纲目》的内容，猜想松树的养料大概是一种叫做“石髓”的东西。这里，作者没有用赞美的语言，没有用让人激情澎湃的诗一般的文字去赞美黄山松的生命力，而是通过作者的看，作者随意的思索，作者对那棵松根一大半长在空中的松树的描写，慢慢地把这个意思透露出来。教学的时候，要让学生读通这一部分，特别是“石罅”、“邛疏”、“窈窕”、“娉娉婷婷”这些词语，不仅要会读，还要能够了解它们的意思。学生初读丰子恺的这篇文章，可能在文字上有一些困难，但是这个阶段过去以后，他们读类似的文章就不会再觉得特别困难，这对于扩大学生的阅读量很有好处。