一、教学目标:
(一)、知识目标与技能目标
1、通过对文本的深入研读,学习生字新词,品味文中优美的句子及修辞手法。
2、在对故事情节的学习中学习景物描写的方法及其作用,培养写作能力。
3、了解文中的人物形象,培养学生的阅读能力、理解分析能力和感悟能力。
(二)、情感目标 感受大自然和谐的美和人类纯朴的爱。
二、教学重点:
赏析景物描写的优美,归纳写作要领。
三、教学难点:
理解小伙伴们的性格特点并领悟文章的主题。
四、教学用具:
挂图
五、教学过程:
一、揭示课题
1、导语引入:人生道路有风平浪静的,也有惊涛骇浪的,就是这些不同的经历才丰富了我们的人生,所以旧事难忘啊!今天我们共同学习一篇既有美景描绘,又有动人故事叙述的文章。
(板书、齐读课题)
2、作者给我们讲述的旧事发生在什么时候呢?
(请一个同学读第一自然段)
3、师:是啊,本文记叙作者童年时到外祖母家过暑假,在荷塘度过了一段美好的时光。
二、学习课文
(一)学习2——4段
1、这是一个怎样的荷塘?听老师读2——4段,边听边想像,你想用一个什么词来形容这个荷塘?(生说,师板书)
2、请学习默读2——4段,勾画出你认为优美的句子,再想一想,这些句子写出了荷塘的哪些特点?能不能抓住句中的关键词谈出自己的体会。
(请生读句子,谈体会,抓特点)
3、指导感情朗读。
4、师小结:作者抓住荷塘白天与夜晚颜色的变化,同时,运用比喻的修辞手法巧妙而生动地描写了荷塘的形状及荷花动态,把荷塘的美景淋漓尽致地展现在我们的眼前,这样的景物描写方法值得我们借鉴和学习。
(二)学习5——8段
1、荷塘的景色是迷人的,是美丽的,但最让人记忆深刻的便是那一件件发生在荷塘里的旧事。
2、请同学们自读5——17段,把你认为特别有趣的地方勾画下来,并找一找作者写了哪几件旧事? (指导朗读、板书)
(三)学习9——17段 (小组读,男女生读)
1、还重点叙述了那件旧事?一起来看看这惊险的场面。(请学生读10——14段)
2、同学们,你们有同样的经历吗?说说你当时的感受?
(设身处地地想,通过朗读表现当时紧张的场面)
3、还好,有惊无险,请男生读小伙伴是如何把我救上来的。
体会“哈哈大笑”是一种怎样的笑?
为什么说那笑声“憨直淳朴”?
(四)老师小结
1、引读18段,想象浮现在“我”眼前是一番怎样的情景?
2、齐读最后一段,板书文章所揭示的中心。
(五)拓展,结合我的视角,课后练习题多角度赏析文章。
板书设计:
形状
景美 颜色和谐之美
荷塘旧事 姿态
狗刨比赛
人美 打水仗淳朴之爱
教材分析:
《荷塘旧事》是一
在
教学目标:
1、能流利朗读课文,学会本课的生字新词,并积累“浮光跃金”、“攫住”、“憨直”等词语。
2、通过反复朗读,仔细品味作者笔下荷塘美景,并学习其景物描写方法、比喻的修辞手法,达到学以致用。
3、朗读、品味文中优美的句子体会“人类淳朴的爱”,欣赏大自然那和谐的美。
教学重点:
学习作者描写荷塘的方法,以及比喻的修辞手法,做到学以致用。
教学难点:
由反复探究,体会小伙伴们善良、淳朴、勇敢、机智的品格。
教学准备:
(1)课前布置学生把自己的童年故事重温一下,并且自己认为童年像什么,把眼里、心中的童年以画的形式展示出来。
(2)教师搜集有关童年的文章、歌曲。
教学课时:2课时
教学过程:
第一课时
一、创设情境,导入新课
1、播放课件,欣赏荷塘美景。
2、说说观后之感。
3、导入:荷塘叶绿花娇,恰似人间仙境,今天让我们陪同作者一起欣赏荷塘的美景,一同回忆荷塘那让人难以忘怀的往事吧。(板书课题)
二、初读课文,整体感知
1、选择你喜欢的方式自由读文。
2、出示学法:
⑴读:能把课文读流利。
⑵画:用“~~”画出不理解的词,试用联系上下文理解词语。
⑶思:课文主要讲一件什么事?
⑷说:说说文中讲一件什么事?你喜欢课文哪个部分?为什么?
3、指名分段读文、正音。试理解以下词语:
“浮光跃金、不可名状、攫住”等。
4、考查生字。
点缀(zhuì)颤动(chàn)清澈(chè)恬静(tián)
骇(haì)炫耀(xuàn)攫住(jué)呕(ǒu)憨直(hān)
5、交流:课文主要讲一件什么事?
第二课时
一、再读课文,明确中心。
1、师导:同学们,作者
2、齐读课文中心句。
3、
4、板书:大自然和谐的美人类淳朴的爱
四、品读赏析仔细阅读课文1———5自然段,讨论回答下列问题。
文中哪些段落体现了大自然和谐的美?
1、请你找出文中描写荷塘景色的句子。
明确:
(1)“来到塘边……繁星闪烁。”
(2)“整个月牙泡泛着金光……恰似蓝天上一弯晶莹的新月。”
(3)“白天……在微风中荡着绿浪”
(4)“又点缀着许多……像披着青纱跳舞的少女。”
引发学生阅读和探究的兴趣。积累词语培养学生的朗读能力,使学生快速进入文章,体会角色。培养学生的概括能力,语言表达能力及检查学生对
师:这些段主要写什么?(生:荷塘美景)
2、请大家听教师配乐朗读,闭目想像荷塘的美。
3、你从哪儿感受到它的和谐美?
生:读比喻句。
4、出示两个片断:⑴课文2—4自然段⑵将课文2—4自然段缩写,去掉比喻部分。
5、对比朗读,说说哪个片断好?好在哪儿?
6、
7、同一个地方,因时间的不同,它所呈现的魅力也不同。你喜欢月色下的荷塘还是白天的荷塘?选择你喜欢的一段读一读,比一比谁读得好。
8、分别齐声读2或3自然段
五、作业超市:1、背一背自己喜欢的段落。
2、积累自己喜欢的词语。
3、仔细观察一处让自己心动的景色,试着写写。