《荷塘旧事》教学设计7篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编整理的《荷塘旧事》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《荷塘旧事》教学设计1

　　教学目标

　　知识目标：

　　1、字词积累。

　　2、景物描写的方法和作用。

　　3、体会作者赞美自然、赞美人类淳朴的爱的思想感情。能力目标：培养学生的阅读能力，理解分析能力和感悟能力。情感目标：感知自然美和人性美的和谐统一。德育目标：培养学生纯朴善良的高尚品质。重点 景物描写的方法和作用。难点 对小伙伴们性格的理解。体会作者的思想感情。

　　教学方法 引导点拨

　　学习方式 质疑研讨探究

　教学过程

　　一、导入新课

　　教师以童年往事为话题导入新课。

　　二、检查预习状况，解决字词障碍。

　　(一)生字注音

　　点缀(zhuì)颤动(chàn)清澈(chè)恬静(tián)骇(haì)炫耀(xuàn)攫住(jué)呕(ǒu)憨直(hān)

　　(二)生词解释

　　浮光跃金：只月光照耀下的水面闪着金光。这里比喻月光照耀下的水面。

　　不可名状：不能够用语言形容。

　　攫住：抓住。

　　憨直：憨实直爽。

　　三、初读感知

　　1、指名学生朗读文章，初步体会作者的思想感情。

　　2、概述文章的主要内容。

　　四、品读赏析仔细阅读课文1---5自然段，讨论回答下列问题。

　　1、请你找出文中描写荷塘景色的句子。

　　明确：

　　(1)来到塘边繁星闪烁。

　　(2)整个月牙泡泛着金光恰似蓝天上一弯晶莹的新月。

　　(3)白天在微风中荡着绿浪

　　(4)又点缀着许多像披着青纱跳舞的少女。

　　引发学生阅读和探究的兴趣。积累词语培养学生的朗读能力，使学生快速进入文章，体会角色。培养学生的概括能力，语言表达能力及检查学生对文章内容的掌握情况。让学生掌握景物描写的方法及景物描写在文中的作用。

　　2、这些句子都用了什么修辞手法?有什么作用?

　　明确：比喻的修辞手法。作用是描写荷塘景色的美好。一切景语皆情语也为下文作者赞美大自然和谐的美和表现农村少年天真、善良、淳朴美好的心灵作铺垫。注：以上两个问题要发挥学生的自主性，让学生交流讨论后回答。教师注意引导。

　　五、学生对本课进行小结。

　　六、作业：

　　1、掌握本课所学生字词。

　　2、景物描写训练。

　　要求：(1)要运用比喻的修辞手法。(2)200字左右。

《荷塘旧事》教学设计2

　　【教学目标】

　　认识本课的14个生字，学会8个生字；理解文章中的成语，并学会用成语说话。

　　有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感

　　能够根据提示练习给课文分段。

　　通过学习课文感受人类纯朴的爱。

　　【教学重点】

　　有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感。

　　【教学难点】

　　对小伙伴们性格的理解。

　　【教学准备】

　　请同学们回忆自己从小到大在生活中所遇到的困境，以及当时是怎样走出困境的。

　　【教学时数】

　　2课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1、请同学们回忆自己从小到大在生活中有哪些难忘的往事。

　　2、有一个人在像你们这么大的时候在荷塘也发生了一件难忘的事，今天我们来学习《荷塘旧事》

　　二、初步了解课文。

　　请同学们把书打开自己出声朗读课文把不认识的字音画出来。

　　三、汇报学习生字、生词的情况。

　　学生根据预习情况互相交流学习生字。

　　四、再读课文，理清文章层次。

　　熟读课文，结合课后问题进一步预习课文。

　　第二课时

　　一、回忆课文内容。

　　请同学们自己默读课文并用自己的话概括文章的主要内容。

　　二、深入理解课文内容。

　　1、请同学们自己默读课文并用自己的话概括文章的主要内容。

　　2、读完了这篇文章，哪句话点明了文章的主题。

　　3、同学们在来默读课文，边读边想，大自然和谐的美是什么样的？

　　4、我们上学期也学到了一篇有关荷塘的文章还记得那个作者是怎样描写荷塘的吗？

　　5、作者都用了哪些修辞方法来描写荷塘的？

　　6、这个地方美如仙境，但这是作者难忘的主要原因吗？那是个什么原因。

　　7、用你自己的话说一说当是作者遇到了什么危险？

　　8、结合你同学们自己的生活实际谈谈对被水淹的了解。

　　9、小朋友们是怎样做的呢？

　　三、情感升华。

　　我们再来看这个中心句，学完了文章你对它又有了哪些新认识。

　　四、布置作业。

　　请你做个小调查，看看你爷爷、奶奶、爸爸、妈妈童年的`乐趣是什么，并写出自己的感受。

《荷塘旧事》教学设计3

　　【教学目标】

　　1、 认识本课的14个生字，学会8个生字；理解文章中的成语，并学会用成语说话。

　　2、 有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感

　　3、 能够根据提示练习给课文分段。

　　4、 通过学习课文感受人类纯朴的爱。

【教学重点】 有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感。

【教学难点】 对小伙伴们性格的理解。

【教学准备】 请同学们回忆自己从小到大在生活中所遇到的困境，以及当时是怎样走出困境的。

【教学时数】 2课时

【教学过程】

　　第一课时

　　一、 导入新课

　　1、请同学们回忆自己从小到大在生活中有哪些难忘的往事。

　　2、有一个人在像你们这么大的时候在荷塘也发生了一件难忘的事，今天我们来学习《荷塘旧事》

　　二、初步了解课文。

　　请同学们把书打开自己出声朗读课文把不认识的字音画出来。

　　三、汇报学习生字、生词的情况。

　　学生根据预习情况互相交流学习生字。

　　四、再读课文，理清文章层次。

　　熟读课文，结合课后问题进一步预习课文。

　　第二课时

　　一、回忆课文内容。

　　请同学们自己默读课文并用自己的话概括文章的主要内容。

　　二、深入理解课文内容。

　　1、请同学们自己默读课文并用自己的话概括文章的主要内容。

　　2、读完了这篇文章，哪句话点明了文章的主题。

　　3、同学们在来默读课文，边读边想，大自然和谐的美是什么样的？

　　4、我们上学期也学到了一篇有关荷塘的文章还记得那个作者是怎样描写荷塘的吗？

　　5、作者都用了哪些修辞方法来描写荷塘的？

　　6、这个地方美如仙境，但这是作者难忘的主要原因吗？那是个什么原因。

　　7、用你自己的话说一说当是作者遇到了什么危险？

　　8、结合你同学们自己的生活实际谈谈对被水淹的了解。

　　9、小朋友们是怎样做的呢？

　　三、情感升华。

　　我们再来看这个中心句，学完了文章你对它又有了哪些新认识。

　　四、布置作业。

　　请你做个小调查，看看你爷爷、奶奶、爸爸、妈妈童年的乐趣是什么，并写出自己的感受。