三、写一写

　　你将如何把握自己的人生航向，你有哪些心里话要说，请写到纸上。

　　示例：船长是一船之主，他应该能经得起各种风浪的考验，具有临危不惧、从容不迫的心理素质，还具有临危决断、指挥若定的能力。

　　只有凭着勇敢、智慧、不怕困难的精神，才能使我们的航船到达胜利的彼岸。

四、布置作业。

　　独立完成思考练习二。

　　课外阅读《战胜自己》

　　板书设计

　　你是你的船长

　　——寄语十五岁

　　提出问题

　　作者观点

　　得出结论

　　1自己能否感到自己的疼痛

　　敞开心扉、感受世界和世界上的人们

　　养成公平、公正的观念，做一个有同情心和正义感的人

　　2别人能否感到自己的疼痛

　　3自己能否感到别人的疼痛

教学反思：

　　附：

　　1、演讲要有针对性，在课文第一段，演讲者是如何注意台下听众的不同身份的？你能举出其中的话简要说明一下吗？

　　（她分别抛给家长和孩子们一段亲切而富有激情的话，很快抓住了听众的心。

　　对于家长，她说：“当在座的……了不起的事。”这些话说出了家长们的心声，令家长感到欣慰。

　　对于同学们，她说：“你们整整齐齐……能量。”这些话说出了孩子们活力无穷的特点，语言富有激励性，调动了孩子们的情绪 。）

　　2、你赞同作者所说的“你自己也同样会有弱点、不幸、失败或缺陷”的说法吗？在生活中，你是否见过或经历过因弱点、缺陷、失败、不幸而遭人嘲笑，遭遇不公平、不公正的事？

　　（从小范围看，这种说法可能不对，但从大范围看，应该是对的。别人的这些情况可能是暂时的，说不定在今后的生活中我们也会陷入这些窘况之中，因此赞同。

　　如：嘲笑成绩不好的同学。

　　3、你是如何理解“公平”、“公正”四字与课文第13段第3、4句话之间的联系的？

　　（对于有弱点的不幸的人，我们不必嘲笑，因为我们自己也会有同样的弱点，应该说人人都是平等的，因此我们应有“公平”的观念；所谓“公正”，指我们处理一件事情，无论双方的地位如何，评判者都能根据正确的是非观作出结论，不因为一方有某些缺陷而受到不公平待遇。第13段第3、4句话说的正是这个意思。）