大熊猫教学设计4

　　教学目标：

　　1、认识“物、数、胖、尾、巴、全、黑、圆、侯、活、喜、爪、皮、呼”14个生字；会写“巴、爪、皮、双、许、动、全、黑”8个生字，学习三个新部首：“言字旁、人字头、四点底”。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、学习观察，并通过观察与学习，了解大熊猫，认识大熊猫，喜欢大熊猫。

教学重点、难点：

　　重点：、1、认准14个生字，正确书写8个生字。

　　2、指导学生朗读课文。

　　难点：、朗读中感受大熊猫的可爱。

　　课前准备：、生字卡片、教学挂图、小黑板

　　课时安排：、两课时

　　第一个课时

课时目标：

　　1、认识“物、数、胖”等14个生字，会写“巴、爪”等8个生字。

　　2、初读课文，了解课文内容。

教学过程：

　　一、激情导入，揭示课题

　　1、谜语激趣

　　2、板书课题———大熊猫，齐读课题。

　　3、学生自由发言：看到大熊猫你想说什么？、[此举在于发展学生的语言，同时激发学生对大熊猫的情感，为后面的学习打下基础。

　　导入：我们今天要学的就是关于大熊猫的课文，课文中介绍了什么内容呢？那就让我们一起读课文吧！

　　二、初读课文，认识生字，读通全文

　　1、借助汉语拼音自由读课文，遇到不认识的字圈出来，用适合自己的方法认会。（看生字表、看查字表，问同学、老师）要求：读准字音。

　　2、同桌合作学习生字。

　　3、出示词语（小黑板）（1）自渎、（2）齐读、（3）指名读

　　检查识字情况：、老师抽读生字卡片，指名读，开火车读或游戏读

　　三、再读课文，整体感知：

　　1数一数课文共有几个自然段，了解每个自然段的内容。

　　（学生读后交流，师做恰当的引导或订正。）

　　2通过朗读，你知道了什么？指导朗读

　　3有感情朗读全文。

　　四、寓学于练：

　　1、口头填空：

　　大熊猫小时候很_____________，喜欢_____________，像个___________。长大后不大爱______________，爱_____________。

　　2、读一读，说一说：

　　大熊猫走来走去找东西吃，

　　小鸟在风雨中__来__去，迷了路。

　　小鱼在水中__来__去做游戏。

　　小狗在院子里__来__去，找骨头吃。

　　五、指导写字

　　板书设计

　　样子（很可爱）

　　7、大熊猫、小（很活泼）

　　大（爱睡觉）

　　爱吃（竹子、竹笋）

大熊猫教学设计5

　　知识目标：

　　使学生能认识14个生字，能用生字组词、扩词，并会用部分词语造句。

　　能力目标：

　　正确流利的朗读课文，了解课文内容能回答课后问题。

　　情感目标：

　　学习本课，使学生了解有关啄木鸟和大熊猫等动物的知识。从而树立保护动物的意识。

　　教学重点难点：认字14个、正确流利的朗读课文。

　　措施：

　　<1>引导学生采用多种读的方法，读熟课文。

　　<2>让学生合作学习生字，一人读一人听纠正错误。

　　教学策略：

　　1、学生刚读时可能有不认识的生字，要求学生查课文后生字表。

　　2、本课采用学生自己学习课文和生字，然后学生在自学的基础上，在小组内自由交流，最后教师进行检查指导，采用讨论、交流的方法。

　　教具准备：投影器、投影片、生字卡片。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课。

　　1、同学们，你们见过大熊猫吗？你在什么地方见过的？能向同学说一说吗？（学生回答），出示大熊猫挂图，今天我们来学习一篇新课文。

　　2、板书标题《大熊猫》。

　　3、齐读课题。

　　二、初读课文，认识生字。

　　1、学生自由读课文，划出不认识的生字（查一查，问一问，读准字音）。

　　2、放课文录音，（请同学们认真听，边听边在心里跟着读。）

　　3、同桌读课文，读不通的句子，（可以相互帮助读通。）

　　4、小组互读互评，组长汇报结果。

　　5、指名读课文（师生评价）。

　　6、出示生字卡片，认读生字。

　　（1）学生认读生字。

　　（2）小组内相互认读生字，并相互评价。

　　（3）利用多种形式认读生字（指名、开火车等）。

　　（4）让学生用生字口头组词、扩词，用部分词造句。

　　（5）做猜字游戏，巩固生字。

　　三、结合插图，细读课文，理解课文内容。

　　1、结合插图，朗读课文

　　2、让学生找出描写大熊猫的句子，读一读，再指名读。

　　3、你喜欢大熊猫吗，为什么？（小组内大家讨论）

　　小组长汇报结果（大家评议）。

　　4、学生读自己喜欢的句子或段落。

　　5、全班齐读课文。

　　四、作业：把课文读给别人听。

　　五、课堂小结：总结本节课内容

　　1、学生谈收获

　　2、学生互评、自评

　　板书设计：

　　大熊猫

　　熊 许 物 珍 奇 香 短 胖 喜

　　教后反思：

　　第二课时

　　教学目标：

　　知识目标：

　　使学生正确书写7个生字，能写生字、组词、造句。

　　能力目标：

　　正确流利有感情的朗读课文，进一步了解大熊猫的可爱。

　　情感目标：

　　使学生懂得大熊猫是国家最珍贵的动物，人人要保护它。

　　教学重点难点：正确书写7个生字，有感情朗读课文。

　　措施：

　　（1）引导学生采用多种读的.方法，读熟课文。

　　（2）让学生合作学习提高学生的合作意识自主探究的愿望。

　　教学策略：

　　本课采用学生自己学习课文，然后学生在自学的基础上，在小组内自由交流，最后教师进行检查指导，采用讨论、交流的方法。

　　教学用具：田字格小黑板。

　　教学过程：

　　一、复习引入

　　1、出示卡片，认读生字（指名读、开火车读）。

　　2、指名读课文（找学困生）。

　　二、有感情的朗读课文。

　　1、让学生自由练习有感情的朗读课文。

　　2、教师指导学生朗读课文。

　　1）想一想课文向我们介绍了大熊猫的那些知识？

　　教师范读第二段，再让学生模仿读。

　　2）指名读第三、四段。提示学生注意：要读出活泼可爱的语气

　　3、同桌练习有感情的朗读。

　　4、指名有感情的朗读。

　　5、齐读课文。读了课文，你觉得大熊猫怎样？

　　三、学习写字

　　1、小黑板出示田字格生字（指名读，齐读）。

　　2、让学生用生字口头组词造句。

　　3、指导写字。

　　1）重点指导“四、爪”这两个字。教学“竖弯”这一笔让学生用红笔标出来。（让学生书空练习“四、爪”）。

　　2）其余生字让学生讨论，交流写法或数空练习。

　　3）引导学生观察每个字在田字格中的位置。

　　4）学生在田字格上练习写字（教师巡视指导）。

　　5）同桌展示作业并相互评价。

　　四、作业、在田字本抄写三遍生字，再组词写一遍。

　　五、课堂小结，学生本节课的收获。