大熊猫教学设计15篇

　　在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的大熊猫教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大熊猫教学设计1

　　教学目标：

　　1、了解大熊猫的外形特征与生活习性，感受大熊猫的可爱，树立保护动物的意识。

　　2、认识“熊、许”等13个生字，会写“四、爪”等7个字。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点：

　　1、培养学生有感情地朗读课文的能力，识字和写字。

　　2、在理解课文的基础上，用自己的话说一说大熊猫的外形特征。

　　教学准备：

　　多媒体课件、大熊猫头饰。

教学过程：

　　一、复习导入

　　1、（出示生字词）现在我们一起来复习一下生字词。

　　2、先开火车读，再全班读。

　　二、学习第二段。

　　1、现在我们打开书本p26，我们先听听录音读，你们可要认真听了，等一下就轮到你们读了。

　　2、全班齐读课文。

　　3、同学们都读得很棒，现在这里有一幅大熊猫的图片，你能给我们说说你看到的大熊猫是什么样子的呢？（出示图片，请学生说）

　　4、我们书上有一段文字是描写大熊猫的样子，你找到了吗？

　　5、谁来给我们读一读。（指名读）

　　6、大熊猫的样子可爱吗？那你们觉得他读出可爱的语气来吗？谁愿意再给我们读一读。

　　7、你们觉得哪个同学读得比较好呢？为什么？我们全班再来试试吧。

　　8、现在请看大屏幕，你能填一填吗？（指名填后全班读）

　　9、这里有两个词，你知道这两个词是什么形式的词语吗？（abb）你能仿照这个样子说一说吗？（出示另外的词语全班读）

　　10、现在我们用铅笔把书p27的大熊猫涂一涂，看看谁涂得又快又好，开始吧。

　　三、学习第三段。

　　1、大熊猫的样子不仅可爱逗人，而且它平时活动也特别有意思，我们赶紧去看看，有谁找到它平时是怎样活动的呢？（指名说）

　　2、原来大熊猫小时侯很（活泼）喜欢爬上爬下，而长大以后的大熊猫就（爱睡觉）。

　　3、你们喜欢小时侯的大熊猫还是喜欢长大以后的大熊猫呢？为什么？

　　4、长大以后的大熊猫不大爱活动，你从哪里看出来的呢？

　　5、你能给我们读一读这句话吗？/再请一个同学来读一读，读出大熊猫懒洋洋的感觉。

　　6、现在我们请一个同学到这里来表演一下大熊猫，谁愿意来试一试？

　　四、学习第四段。

　　1、你们看，多么有趣可爱的大熊猫啊！如果大熊猫来到我们的课室里，我们用什么来招待它呢？（竹叶、竹笋）

　　2、对，大熊猫最喜欢吃竹叶和竹笋，看，它吃得多香啊！（出示图片）

　　3、我们书中第四段也有说到，现在我们男女同学比赛读一读这一段吧！

　　4、都读得不错，全班再来一遍吧。现在我们一齐去看看大熊猫是怎样吃食物的。

　　五、学习第一段。

　　1、多么可爱的大熊猫啊！你们喜欢它吗？

　　2、作者跟你们一样喜欢它，我们看看第一段是怎样说的？谁来给我们读读。

　　3、大熊猫的样子是（最可爱的），谁再来读一读这一段。

　　4、要突出“最可爱”，全班一起来读读吧！

　　六、延伸教育。

　　1、动物是我们的朋友，在我国辽阔的土地上生活着各种各样的珍奇动物。它们的数量少，比较珍贵，我们就把它们叫做珍奇动物。特别是大熊猫，它是我国的国宝，数量十分稀少，属于国家一类保护动物。

　　2、对于这些珍奇的动物，我们应该怎样对待它们呢？

　　七、拓展。

　　1、假如让你当一名动物园解说员，你会怎么向大家介绍我国的国宝大熊猫呢？

　　2、谁来试试呢？

大熊猫教学设计2

　　教学目标：

　　1、认识“物、数、胖、尾、巴、全、黑、圆、侯、活、喜、爪、皮、呼”14个生字；会写“巴、爪、皮、双、许、动、全、黑”8个生字，学习三个新部首：“言字旁、人字头、四点底”。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、学习观察，并通过观察与学习，了解大熊猫，认识大熊猫，喜欢大熊猫。

教学重点、难点：

　　重点：、1、认准14个生字，正确书写8个生字。

　　2、指导学生朗读课文。

　　难点：、朗读中感受大熊猫的可爱。

　　课前准备：、生字卡片、教学挂图、小黑板

　　课时安排：、两课时

　　第一个课时

课时目标：

　　1、认识“物、数、胖”等14个生字，会写“巴、爪”等8个生字。

　　2、初读课文，了解课文内容。

教学过程：

　　一、激情导入，揭示课题

　　1、谜语激趣

　　2、板书课题———大熊猫，齐读课题。

　　3、学生自由发言：看到大熊猫你想说什么？、[此举在于发展学生的语言，同时激发学生对大熊猫的情感，为后面的学习打下基础。

　　导入：我们今天要学的就是关于大熊猫的课文，课文中介绍了什么内容呢？那就让我们一起读课文吧！

　　二、初读课文，认识生字，读通全文

　　1、借助汉语拼音自由读课文，遇到不认识的字圈出来，用适合自己的方法认会。（看生字表、看查字表，问同学、老师）要求：读准字音。

　　2、同桌合作学习生字。

　　3、出示词语（小黑板）（1）自渎、（2）齐读、（3）指名读

　　检查识字情况：、老师抽读生字卡片，指名读，开火车读或游戏读

　　三、再读课文，整体感知：

　　1数一数课文共有几个自然段，了解每个自然段的内容。

　　（学生读后交流，师做恰当的引导或订正。）

　　2通过朗读，你知道了什么？指导朗读

　　3有感情朗读全文。

　　四、寓学于练：

　　1、口头填空：

　　大熊猫小时候很_____________，喜欢_____________，像个___________。长大后不大爱______________，爱_____________。

　　2、读一读，说一说：

　　大熊猫走来走去找东西吃，

　　小鸟在风雨中__来__去，迷了路。

　　小鱼在水中__来__去做游戏。

　　小狗在院子里__来__去，找骨头吃。

　　五、指导写字

　　板书设计

　　样子（很可爱）

　　7、大熊猫、小（很活泼）

　　大（爱睡觉）

　　爱吃（竹子、竹笋）