《家》教学设计（苏教版第一册语文）5

　　一、教学目标：

　　1、认识11个生字，会写3个生字。认识两个偏旁虫、目；

　　2、正确、流利朗读课文、背诵课文、理解课文内容；

　　3、培养学生的思维能力、观察能力、表达能力。

　　4、了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状和青蛙冬眠的特点。培养学生的审美情趣，激发学生热爱大自然的思想感情。

二、教学重点、难点：

　　识字、写字和朗读课文；

三、教学准备：

　　冬天大雪场景图片、录音机，生字卡片、小红花、彩色笔。

四、教学时间：

　　2课时

第一课时

一、教学目标：

　　会读并记住生字；激发学生对大自然和小动物的兴趣；正确朗读课文。

二、教学过程：

　　（一）交流信息，谈论冬天：

　　导语：冬天到了，漫天飘起了雪花，湖面很快就变成了大玻璃。那些红色的、黄色的叶

　　子都冻在玻璃里了，多美的一幅画呀！谁来和老师一起说说冬天？

　　（引导学生从看到过的场景、儿歌、歌舞等多个方面、多种形式来谈论冬天。让学生有极大的学习兴趣，能积极主动地用语言、歌声、舞蹈来抒发对冬天的喜爱之情。）

　　2、下了一天一夜的大雪，房子上、树上、地上全都白了。早晨天晴了，一群群孩子们在雪地里堆雪人、打雪仗。他们玩得多高兴呀！这时候，又来了几个新朋友，也想跟他们一起玩，他们在干什么？引出《雪地里的小画家》并板书。

　　3、出示冬天雪后小朋友堆雪人、打雪仗图片。一边放音乐，一边说出自己看到的事物。（让学生能从不同侧面了解冬天，把学习与生活联系，进一步激发学生的学习兴趣。）

　　（二）初读课文，主动识字：

　　1、请学生自己读这首诗，遇到不认识的字用自己喜欢的方式解决。可以查生字表、问同学、猜一猜等。

　　2、同桌俩互读课文，注意生字读音，想一想：雪地里的小画家都有谁？

　　小鸡、小狗、小鸭、小马都来参加这次美丽的画展，他们都画了些什么？你们想不想参加？

　　5、小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙，多美的一幅画呀！赶紧再读课文，找找可爱的青蛙在干什么？你还知道哪些冬眠动物？根据老师提出的问题再次读课文，师生共同交流信息。

　　四人小组内认字，看哪个小组记的方法多、方法好：

　　（1）4人一组。由四人小组长负责用多种形式进行教读；

　　（2）当小老师教读；

　　检查认读生字情况：开小火车抽读接读。

　　（三）赏读课文，扩展想象：

　　下雪了，大地像一块白白的、软软的地毯，森林里的动物们都来参加《雪地里的小画家》

　　评比活动，他们都画出了非常美丽的图画，一起看看他们都画了什么？

　　学生边说，老师边以简笔画的形式板书。

　　1、为什么称他们是《雪地里的小画家》？

　　２、让学生自主赏读喜欢的地方。

　　３、小动物们是小画家，你们也是小画家，快快拿出自己的画笔，发挥你的想象力，把自己想到的用画笔展现给大家。在柔美的音乐声中挥笔作画。

　　（四）作业：

　　完成图画，朗读课文。

《家》教学设计（苏教版第一册语文）6

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、复习巩固汉语拼音，学会本课5个生字，认识6个二类字。理解由生字组成的词语，认识1种笔画。

　　3、在学生能有自己的情感体验的同时，也要激发学生对家的热爱。

教学重难点：

　　看懂图意，并结合理解字词，体会诗的第二句所包含的意思。

教学准备：

　　课件磁带生字卡片

教学时间：

　　2课时

教学过程：

　　第一课时

　　一、创设宽松、和谐的气氛。

　　1、（板书：家）小朋友们，你们认识这个字吗？

　　（指名读。齐读）

　　2、（出示照片）这是老师的家，老师家里有六口人，你们找到王老师了吗？他们是……，看，照片上我们笑得多开心呀！欢迎小朋友们有空来玩。

　　3、小朋友们，能告诉老师，你们的家是怎么样的吗？

　　4、教师小结：家是一个让人感到温暖和快乐的地方。

　　二、创设情境，自悟自学。

　　过渡：除了我们有家、动物、植物也有自己的家。

　　1、请听（播录音），这就是咱们今天要学习的诗歌《家》（指课题，齐读）。

　　2、你们也想读读吗？赶紧打开书83页，自己读读吧，注意读准字音，读通句子。

　　3、检查生字字音。

　　4、检查朗读（指名）。

　　过渡：听了他的朗读，你知道了什么？

　　5、老师将这些朋友请到了咱们的课堂上，它们是（出示图片）白云、小鸟、鱼儿、种子图（读词）。

　　这些小家伙很调皮，偷偷跑出来玩，却找不到自己的家，你能帮它们找到家吗？

　　6、指名四人上台贴图，并说出为什么这样贴？

　　7、指导朗读第一句话。

　　8、突破难点：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家（出示课件）。（你们看：我们的祖国有广袤的蓝天，有茂密的树林，有清清的小河，有肥沃的土壤，有清新的空气……就像一个美丽的——大花园，小朋友们在这个大花园里唱啊、跳啊，脸上笑开了花，所以说我们是祖国的——花朵，我们在祖国的怀抱中健康成长，所以祖国就是——我们的家。）

　　同学们，让我们一起来夸夸我们的家吧！

　　9、指导朗读。

　　三、张扬个性，激发灵性。

　　1、小朋友们读得多棒，你们想更棒吗？你们看（课件出示课文）写这篇文章的小朋友只用了6行字就为我们描绘出了一幅美丽的景色，我们能不能学着他的样子，也来做一回小诗人？

　　2、投影出示

　　蓝天是的家。（太阳、月亮、星星……）

　　树林是的家。

　　学校是的家。

　　书包是的家。

　　你还知道“是的家？”

　　过渡：同学们真了不起，那你们知道“田字格”是谁的家吗？（生字）那就让我们一起把生字宝宝也送回家吧！

　　四、指导书写生字“白、云”。

　　1、出示“白、云”，再读。

　　2、说说自己是怎么识字的？

　　3、教师在黑板上范写，学生书空跟写。

　　4、学生在书中描红一个，教师巡视指导。

　　五、总结全文，升华情感。

　　同学们，今天你们为很多东西找到了家，你们开心吗？是呀，任何事物都有自己的——家，任何事物都离不开自己的——家，我们应该热爱自己的家。

　　六、拓展作业

　　画画你想像中可爱的家，也试配首小诗。