《西江月》教学设计案例(2)
时间：2021-08-31篇三：西江月教学设计
一、设计理念：
本课的教学遵循学生“自主学习，自主感悟”的教学原则。通过创设学习词的美好的意境，引导学生融入想象，自读自悟，勾勒画面，相互交流，体会意境。在自读、精读、熟读的基础上，自主合作，开展活动，展示学习成果，获得更深的体验。通过课后搜集辛词，吟诵辛词的活动，拓展学习的时空，实现“大语文”教学理念。
二、教学目标：
知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
过程与方法：通过语言文字，融入自己丰富的想象，感悟这首词所描绘的意境，开展多种语文活动。
情感态度与价值观：通过语言文字的训练，感受词中所表现的自然美，感悟作者热爱大自然，关心人民，企盼丰年的思想感情。
三、教学重点：
借助语言文字，充分展开想象，感悟词中景、心中情。
四、教学准备：PPT课件
五、教学课时：1课时
六、教学过程：
一、读通——与文本对话
同学们， 宋词是中国古代文学皇冠上的一颗巨钻，她与唐诗争奇，与元曲斗妍，历来与唐诗并称“双绝”。在你们积累的宋词中，你最喜欢哪一首，能背给大家听听吗？学生自由背诵。
1、语言导入：看来，同学们已经积累了不少诗词。唐诗宋词是我国民族文
化的精华，千百年来，广为传诵。今天这节课让我们继续走近宋词，领略它独特的魅力。（板书课题）
2、谁来读读题目？从这首词的题目中，你有什么发现？（学生自由说，如这首词的词牌名，黄沙道是哪里，整个题目的意思，对作者的了解等）相机介绍黄沙岭及作者。
3、师激励学生读：“课堂上，最美妙的声音是你们琅琅的读书声。想不想展示你们美妙的声音？”（生：想）
4、请同学们自由地练习朗读这首词，注意读准字音，读通句子。
（学生练读，教师巡视指导）
5、为了展示你们最佳的读书效果，老师给你们一点友情支援好吗？请看屏幕---- （出示：出示这首词，已划好了节奏。）
6、指名朗读，相机评价。
7、男女生比赛读。
二、读懂——与作者对话
过渡：读通词是学好古词的序幕，读懂词，读出词里所包含的意思，这才是学习词的正式开始。词就像一杯浓浓的咖啡，需要细心品味，下面我们就一起来仔细品味一下吧！
（一）品读上阕
出示：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
1、在上阕词中，作者看到了什么？听到了什么？闻到了什么? 想到了什么？（板书：看 听 闻 想）
2、上阕词描写的是什么季节的景象？你是从哪些词看出来的？
3、你的脑海里呈现出怎样的一幅画面？
4、多媒体煽情。（画面、音乐）
明亮的月光，惊醒的鹊儿，微微的凉风，鸣叫的蝉儿，清新的稻花香，这一切多么的美好，让我们一起置身于这么美好宁静的夜晚，感受着清风明月，轻轻地吟一吟吧——齐读上阕。
5、在如此美好的夏夜，词人的心情怎样？（兴奋、愉悦、沉浸在丰收的喜悦之中）
（二）品读下阕
过渡：这么充满诗情画意的月夜，真让人走进了画卷一般，词人走着走着，天气突然发生了变化。自己读读下阕，在脑海中勾勒画面，也可以和同伴交流感受，如果有不理解的地方，可以相互讨论。
1、出示：七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
2、学生自主感悟，自主交流。
3、学生交流画面，相机指导朗读。
词人完全沉浸在展望丰收的巨大喜悦之中，浑然不觉天气的悄然变化，他猛一抬头，看到了----“七八个星天外，两三点雨山前”，此刻他的心情怎样？ 就是这个时候，引读----“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”
想像作者在看到旧时茅店后的神态、动作、语言，感受作者的喜悦。
指名读，比赛读。
4、多媒体煽情。（画面、音乐）
这就是生活的乐趣。在山野中遇雨而又能找到避雨的地方，这种乐趣不是身历其境的人是很难体会得到的。让我们再一起来体会体会——齐读下阕。
5、大家知道辛弃疾的号是什么吗？(稼轩)“稼”就是种植庄稼的意思，他
一直很看重农事，关心农民，这首词就很鲜明地体现了这一点。让我们再来读全词，体会作者夜行黄沙道中时的眼中之景，心中之情，读出词独有的韵味。
三、读透——与时空对话
1、同学们，学词的最高境界是读透它。读透就是要求我们在读词时，一边读一边想象词中所描绘的景象，做到词图合一，身临其境。
2、这首词为我们展示了两个美好的画面（点击画面和文字），让我们再一起来感受感受，愿这美好的境界永远留在我们的记忆里——齐读全文。
3、小练笔：根据上阕词，图中描写的是什么季节的景象？写了那些景物？把作者看、听、闻、想到的补充进去，写一段白话文。提示：可抓住“明目”、“清风”、“稻花香”、等词展开丰富的想象去描写。
4、生练笔，师巡视。
5、展示，交流，修改。
（七） 作业
1、背诵这首词。
2、收集、吟诵辛弃疾的词。
板书设计
西江月 夜行黄沙道中 （宋 辛弃疾）
看 明月 惊鹊 乡村夏夜月光下的清丽美景
听 清风 鸣蝉 蛙声 热爱大自然
闻 稻花香 关心人民生活
想 说丰年 企盼丰年
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