教学设计方案

时间:2021-08-31

【必备】教学设计方案锦集5篇

  为了确保我们的努力取得实效,常常需要预先制定方案,方案可以对一个行动明确一个大概的方向。你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗?下面是小编帮大家整理的教学设计方案5篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

教学设计方案 篇1

  【教学目标】

  1、引导学生自主认识本课12个生字,让学生用自己喜欢的方法识字,激发学生对祖国文字的热爱和主动识字的兴趣。

  2、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文,感受、体验生活的童真童趣,激发学生对大自然的喜爱之情,树立保护大自然的意识。

  3、能正确、规范、美观地书写本课的生字,初步感知汉字的形体美。

  【教学重点】

  识字、写字、感情朗读课文,背诵课文。

  【教学难点】

  初步感受汉字的形体美,感受、体验生活的童真童趣。

  【教学准备】

  多媒体课件,生字卡片、头饰。

  【教学时间】

  二课时。

  第一课时

  〖教学目标

  1、导学生自主认识本课12个生字,让学生用自己喜欢的方法识字,激发学生对祖国文字的热爱和主动识字的兴趣。

  2、借助拼音正确地朗读课文,了解课文大意。

  3、指导朗读理解课文1~2节。

  4、指导写字。

  〖教学过程

  一、谈话导入,揭示课题

  1、小朋友们,这几天池塘里的荷叶长得可好了,看,老师把它带来了。

  简笔画荷叶:

  出示“荷叶”,正音。谁有办法记住我们这位新朋友呢?

  2、现在,老师要带同学们去一个很美很美的地方。

  出示课件。

  啊,放眼望去,你看到了什么?──(引导学生说出“荷叶”)那谁能用自己的话夸夸荷叶呢?

  学生回答后,教师板书:

  圆圆。

  3、揭示课题:

  这节课我们就一起学习课文14荷叶圆圆:

  学生齐读课题。

  4、学习句子:

  点击课件,出示句子:荷叶圆圆的,绿绿的。

  5、指导朗读:

  能把你独特的感受读出来吗?

  指导个性化朗读第一段,重点读好“圆圆的,绿绿的”感受荷叶之美,荷叶之可爱。

  二、动画朗读,整体感知

  小朋友都很喜欢这些荷叶,有好多小动物也很喜欢荷叶呢!你想不想知道呢?让我们来看一看,听一听吧!看谁最先看懂,最先听懂。

  (课件出示课文动画朗读)

  交流:

  谁也很喜欢荷叶?

  (板书:小动物贴图)

  三、自由读课文

  圈出生字,记一记。

  四、自主识字

  1、(屏幕出现全文)请几个小朋友来读一读。这几个小朋友不仅把课文读通顺,就连躲藏在课文里的12个生字娃娃都读准了。

  2、(课件出现12个生字)瞧!生字娃娃来了,跟他们打打招呼吧。赶快借助拼音,把它们读一读、认一认。

  3、仔细看看,哪些字在你的生活中经常见到,对它比较熟悉?

  小结:

  只要在生活中主动地观察,主动地发现,就能认识好多好多的字啊!

  4、剩下的这些字,也许你不太熟悉,怎样认识它们呢?来,动动脑筋,想想办法,记住它们的模样吧。自己试一试,怎样记住这些生字,你有什么好办法?

  5、小朋友们一定还有许多识字的好方法,来,咱们每个同学选择自己记得最好的一个字在四人小组里交流交流,展示展示。

  6、相信大家已经记住了它们的样子。来,咱们一起来读一读。点击课件去掉生字拼音。

  (读给同桌听听,互相考考,还有不会的生字,请同桌帮助帮助。)

  7、来,咱们来做个游戏──青蛙跳远,看谁是跳远能手。出示游戏课件,请学生上点击生字,并点击响应的拼音,这样青蛙就会跳到那张荷叶上,随之变成生字。找对了,学生齐读。

  五、美读第二节

  1、自由读第二节:

  想想你读了知道了什么,能不能加上动作表演。

  2、交流,结合:

  ⑴ 指名回答读懂了什么?

  并指名朗读,评价。你觉得他读得怎么样,听他读,你听到了什么?

  ⑵ 你知道什么是摇篮吗?看课件。现在,让我们也来做小水珠,一起体会体会,轻轻闭上眼睛,小朋友,你现在变了,就是小水珠了,你躺在摇篮里,心情高兴吗?为什么这样高兴?

  试读(高兴)。

  现在小水珠睁开亮晶晶的眼睛了,一定看到了好多,说说看到了什么呢?请你说一说。

  ⑶ (课件)大家看,小水珠正舒舒服服地躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛,这么舒服的摇篮,让我们和小水珠一块再去感受一下吧!一起再读读这段话。

  ⑷ 表演读。

  六、指导写字

  1、读生字:

  是、朵、美

  并组词。

  2、仔细观察:

  说说你要提醒大家注意什么?

  3、老师范写,学生练习。

  4、展示台评议。

  第二课时

  〖教学目标

  1、巩固12个字,会写“我、机、叶”三个生字。

  2、能有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、感受课文中小动物喜欢荷叶的心情,再一次体会荷叶的美,激发对大自然的喜爱之情。

  〖教学过程

  一、复习导入

  1、复习生字:

  ⑴ 齐读生字。

  ⑵ 开火车读。

  ⑶ 游戏:

  青蛙跳伞。

  2、有感情朗读第1、2两节。

  3、导入:

  池塘里的荷叶真美啊,小水珠喜欢它,把它当作了摇篮。还有好多小动物也喜欢它呢,来,这节课,我们就一起来看看其它的小伙伴吧!

  二、细读课文,感悟体会

  1、播放动画课件:

  小蜻蜓展开翅膀立在荷叶上;小青蛙蹲在荷叶上放声歌唱;小鱼儿在荷叶下游来游去。

  学生在音乐声中欣赏,自由说出小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿这几个小伙伴。

  教师引导:

  它们在这一池荷叶中会说些什么,做些什么呢?我们一起学习2~5自然段。

  (课件出示课文内容)

  2、自主探究,合作学习:

  ⑴ 自由读3~5自然段:

  看看你知道了什么?

  ⑵ 学生读后自由汇报知道的内容。

  ⑶ 再自由读一读:

  想想还有哪些不明白的问题。

  ⑷ 学生充分质疑。

  ⑸ 4人小组合作学习:

  讨论解疑。

  (教师参与讨论)

  ⑹ 汇报交流:

  教师适时利用课件的分段学习,辅助解疑, 课件出示图片理解歌台、停机坪。

  ⑺ 指导朗读:

  你最喜欢谁,选最喜欢的小动物读一读这一节,想想你读懂了什么,然后表演表演。

  ① 指名读。

  ② 挑战读。

  ③ 想象读,适时引导:

  小蜻蜓在荷叶上休息够了,又要起飞了,它要去干什么呢?

  小鱼捧起水花,在对我们说话呢?说了什么呢?

  ④ 带上头饰表演读,评议:

  现在我们戴上头饰就是了,让我们也来做小青蛙、小鱼、小蜻蜓,一起体会体会,轻轻闭上眼睛,小朋友,你现在变了,就是小蜻蜓展开翅膀立在荷叶上观看美景;小青蛙蹲在荷叶上放声歌唱;小鱼儿在荷叶下快活地游来游去、你们心情高兴吗?为什么这样高兴?

  试读(高兴)。

  学生上台表演读。

  三、拓展课文,实践感知

  1、还有好多的小动物也喜欢这美丽、可爱荷叶呢!瞧,它们俩会把荷叶当什么?会怎么说呢?

  (课件出示小鸟和七星瓢虫)

  2、学生自由说。

  3、小组讨论:

  还有哪些小伙伴会来,它们会对荷叶说什么?

  4、个别自由说。

  5、你们要对荷叶说些什么?做些什么呢?

  (自由说)

  6、学习乐园:

  让学生了解荷花,增长知识。

  课件出示资料:

  荷花。

  四、指导写字

  小朋友刚才欣赏了很美很美的图片,读了一篇很美很美的课文,那么,你们还能写出很美很美的字吗?

  1、读生字:

  我、机、叶

  (课件出示)

  2、你觉得哪个字最难写?“我” 请你先说说笔顺,齐书空。老师范写 ,学生跟写

  3、“叶”和“机”,观察结构,说说要写好这两个左右结构的字,要注意什么?

  现在我们看看“叶”,怎样摆才好看?

  范写,学生描红,作业展示,评议。

  出示“机”,说说要写好这个字,你要提醒大家哪一笔?

  注意机与朵的区别。

  范写,学生描红,作业展示,评议。

  五、作业菜单

  任选一题:

  1、画画写写:

  荷叶是我的……

  2、想想演演:

  想想自己是个……,你想怎样对荷叶说。

  3、读读背背:

  找出自己喜欢的句子背背。

  【板书】

  14 荷叶圆圆

  小水珠 (图) 摇篮 躺

  小蜻蜓 (图) 停机坪 停

  小青蛙 (图) 歌台 蹲

  小鱼儿 (图) 凉伞 游