教学设计方案

时间:2021-08-31

教学设计方案七篇

  为保障事情或工作顺利开展,常常需要预先制定方案,方案属于计划类文书的一种。那要怎么制定科学的方案呢?以下是小编精心整理的教学设计方案7篇,希望对大家有所帮助。

教学设计方案 篇1

  一、教学目标分析

  1.知识与能力

  了解隋朝繁盛的历史:①隋朝的建立和统一;②社会经济的繁荣;③大运河的开通及其作用。通过引导学生对“隋炀帝开通大运河的目的及其作用”等问题的思考,培养学生根据特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力。

  2.过程与方法

  ①通过视频资料和设问,创设情境,导入新课。

  ②通过史料分析掌握隋朝经济繁荣的表现及原因。

  ③在学习“隋朝大运河的开通” 这一内容时,充分利用各种资料和信息,结合动态示意图,通过学生讨论,教师点拨,把握大运河开通的目的、作用等重点知识。

  3.情感态度和价值观

  ①通过对“隋朝的统一”和“社会经济的繁荣”等内容的学习,使学生认识到:国家的统一和社会的安定,是经济发展的前提和保障。教育学生热爱祖国,珍惜今天统一、安定的社会环境。

  ②大运河是古代世界最长的运河,是与长城齐名的世界最伟大的工程之一,是我国古代劳动人民聪明才智和伟大创造力的集中体现。据此增强学生的民族自信心和自豪感。

二、教学策略选择与设计

  1.学生情况分析:从心理学的角度分析,初一年级学生的思维日益表现为以逻辑思维为主,但形象思维仍占有一定的位置,因此在教学设计时应多采用形象、直观的教学手段创设问题情境,使学生在具体的历史情境中感悟历史。

  2.教学方式与教学手段说明

  ①导学法,指导学生收集有关隋经济发展和大运河的资料,准备历史短剧的表演。

  ②探究式,通过采用图片、视频资料、学生制作的模型等直观手段创设历史情境并精心设计问题,培养学生探究问题能力。

  ③体验式,采用角色扮演法。在教师指导下,使学生在主动体验、感受历史的过程中探索和解决历史问题,从而促进和发展学生的认知、情感、实践能力和创新意识。

  3.技术准备,以及前期教学状况、问题、对策等研究说明

  采用多媒体进行教学。因为视、听、触多感官相结合对学生观察、想象、分析、推理能力的培养将会产生极大的促进作用。

  前期教学中学生分析问题的能力有待逐步提高,需要教师引导改进。布置课前预习可以培养学生主动探究问题的意识;多渠道搜集史料可以培养学生获取历史信息、整理并运用史料的能力。让学生准备历史短剧,在搜集、阅读、编、演的过程中将体验和感受所承担的角色,通过角色扮演加深对所探究问题的认识。教师制作课件资料,设计探究问题。

三、教学资源与资源准备

  1.教师教学用书《中国历史》(人民教育出版社出版,七年级下册)

  2.自制多媒体课件。

  3.网站资料、材料。

  四、多媒体应用分析

  五、教学过程

教学设计方案 篇2

  教学目标:

  1、能正确认读课文中的生字词,初步理解“倒竖蜻蜓、瞅”等词语。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文主要介绍了哪些动物表演。

  3、图文结合理解课文内容,知道马戏团里的动物表演得精彩有趣,都是演员们精心训练的结果。

  教学重点:通过品词析句欣赏3种动物表演的特点。

  教学难点:仿照课文二三四段的写法,仿说一段话。在语言实践过程中学会运用语言。 教学准备:课件

  教学过程:

  课前分享:请同学们欣赏小动物表演的节目。

一、谈话导入 , 揭示课题

  1、刚才这些小动物表演的节目叫做“马戏”。

  出示“_________的马戏”进行句式训练。把学生说的词语写在黑板上。

  2、揭示课题

  ①找一找这些词语中哪个最好,说说为什么?(精彩)

  ②板书“精彩的马戏”,朗读揭题。

二、初读课文自学字词

  1、自读课文,读准生字和新词的音。

  2、反馈检查:读词语。

三、再次朗读,整体感知

  1、默读课文,想一想:课文向我们介绍了哪几种动物的表演?动笔划下来。

  2、指名交流:课文向我们介绍了哪几种动物的表演?

  3、谁能用一句话来说一说这场精彩的马戏都有哪些节目?

  4、选节朗读

  ①你最喜欢这三个马戏节目中的哪一个呢?就请你选择这个马戏节目所在的自然段多读几遍。

  ②抽读,纠正字音,指导长句停顿。

四、学习第二自然段

  1、读一读第二自然段,划出猴子表演节目的句子。指名交流。

  2、指名学生朗读。

  3、教师:读着这两个句子,你觉得猴子爬竿有趣吗?

  你从哪里读出它的有趣呢?请你找找有关的句子或者词语来说一说。用△标出。

  4、交流中读:理解“倒竖蜻蜓”

  理解:好奇、瞅。

  5、研读第四句

  1)想象说话:如果你是观众,看着猴子那顽皮的样子,你会怎样?

  2)课文里是怎么写的?(哈哈大笑)

  3)朗读:让我们把观众的这种快乐之情用朗读表达出来。

  6、分句读,理清结构。

五、学习第三自然段

  自由读一读第三自然段,划出黑熊表演节目的句子。

  1、学生读课文,勾画句子,并交流并说说从哪个词看出精彩。

  理解:笨重、直立、小心移动

  2、女生读,男生表演。

  3、那样精彩的节目人们有什么反应?理解:哄笑。

  4、请用你们的朗读让大家体会到节目的精彩。全班齐读。

六、学习第四自然段

  1、学生自学:山羊是怎样表演节目的?

  2、同桌交流。

  3、全班交流,随机分析:山羊怎么表演走钢丝的?

  4、比较句子:山羊在钢丝上走来走去。

  在细细的钢丝上,山羊像在平地上一样稳稳当当地走过来走过去。

  5、 山羊表演了几个节目?你是从哪个句子中读明白的。

  1)理解“绝技” 2)为什么山羊表演的是绝技?看图片体会。

  6、指导朗读。读出山羊表演的精彩。

  7、看了山羊这么精彩的表演,观众的反应是怎么样的?如果你是观众,你会怎么为山羊喝彩?

  8、齐读第四自然段。

七、说话训练

  1、这三个节目都这么精彩,作者是怎么向我们介绍的呢?

  都是先写谁表演什么节目,再写怎么表演,最后写观众的反应。(板书:节目、特点、反应)

  2、马戏团的表演除了这些节目,还有哪些?你能像前面那样介绍下这些节目吗? (学生练习说话,教师指导。)

  3、动物们为什么能表演这么精彩的节目?

八、总结:这节课你有什么收获?

  板书设计: 猴子爬竿 顽皮 哈哈大笑

  熊踩木球 笨重 哄笑

  精彩的马戏山羊走钢丝 出色 喝彩

  小狗做算术

  猴子骑车

  马钻火圈