《认一认3》优秀教学设计

时间:2021-08-31

《认一认3》优秀教学设计范文

教学目标:

  1.正确认读日月星光云电风雨等16个汉字,读准字音,认清字形。

  2.创设识字情境,在快乐的学习中自主识字,图字结合,初步了解字义,积累丰富语言。

  3.激发学生爱学汉字,主动识字的愿望,培养热爱祖国语言文字的思想感情。

教学重点:

  正确认读16个汉字,读准字音。

教学难点:

  1.星、风、行的读音,读准后鼻音。

  2.调动学生学字的兴趣,发展学生语言,激发学生继续识字的愿望。

教学准备:

  课件、生字卡、图片

教学过程:课前活动:

  师:小朋友,你们想和老师做游戏吗?(生:想!)

  师:好,游戏的名字叫跟我学请小朋友听仔细了,游戏现在开始!

  请你跟我站站好!笑一笑!坐坐好(学生坐下)!学认字!

  生:我就跟你站站好!笑一笑!坐坐好(学生坐下)!学认字!

  (设计意图:游戏的设计渗透了习惯的培养,以游戏的方式给学生进行课前热身,符合一年级儿童的心理特点,给新课的学习奠定基础。)

一、复习新知,导入新课(课件呈现:人口手足 金木水火 山石田土 虫贝鱼鸟 羊犬龟鹿 丝麻毛皮 竹禾米谷)

  师:听说小朋友们在学认字,以前我们已经认识的许多字宝宝赶紧跑来了,让我们开着火车跟他们打个招呼吧!

  1.开火车读

  2.分组比赛读

  师:今天我们一起学习认一认3再认识16个新朋友。

  (板书课题:认一认3)

  过渡:第一位新朋友是谁呢?请大家猜一猜。

  (设计意图:从入学仅一个月的一年级学生的身心特点出发,从复习旧知入手,表扬学生取得的成绩,并以儿童化的语言引导学生认识新的朋友,激发起学生学习新字的兴趣。)

二、创设情境,交友识字

(一)教学日

  1.猜谜:有个老公公,面孔红彤彤。他来天就亮,他走黑洞洞。

  (课件呈现:太阳图)讲述:这就是万物生长不可缺的太阳,它可爱吗?

  2.读准字音

  师:古人把它写成⊙,造字家慢慢地就把它写成了日(出示识字卡)。

  师:这个字怎么读呢?上面有个音节,我们已经学过了,谁来读一读?

  (指名读,开火车读)

  3.我们来给日找些朋友:日出、日落、红日、白日、明日

  过渡:早上太阳从东方升起来,傍晚从西边落下去,到了晚上天空中出现了一个美丽的月亮(课件呈现:弯弯的月亮图)

(二)教学月字

  1.师:你看到了一个什么样的月亮,(弯弯的月亮)。你感觉弯弯月亮的形状和月这个字像吗?谁来读好这个字呢?(出示:月 指名读)

  2.指名读,评读,读美一点。

  3.这是弯弯的月亮,那么你们知道八月十五是什么节?(中秋节)对,中秋节,今天晚上的月亮肯定是------圆圆的(课件呈现:圆圆的月亮图)

  4. 练习说话:月亮有时,有时。

  弯弯的月亮像,圆圆的月亮像-。

  5.启发联想:看着这么美丽的月亮,有许多诗人写过许多赞美月亮的古诗,你能不能背诵几首?(静夜思 古朗月行)表扬背诵古诗的同学,奖励智慧星

  (设计意图:用不同时候的月亮给人不同的感受,练习说话,让学生入情入境,认识并练读月字。从而有效地导学重点,突破难点。)

  过渡:晚上月亮还有很多小伙伴呢,它们是___星星((课件呈现:星星眨眼的图),谁想和星星交朋友?

(三)教学星字

  1.指导读准星

  2.你知道天上都有什么星(土星、木星、火星------)除了天空中的星星外,在我们的生活和学习中你还见过什么星?(老师经常在小朋友作业本上打红五星,五星红旗上的星星.)

  3.看着满天的星星,你想不想把它唱一唱呢?(齐唱《闪烁的星星》)

  (设计意图:和星星交朋友,让星星眨眼这一富有人性与童趣的设计,令每以为小朋友跃跃欲试。从而激发起学生读好星字的强烈愿望。)

  过渡:星星在我们教室里一闪一闪的,他们都发着光

(四)教学星字

  1.指导读准光

  2.找朋友:在平时你见过什么光?(日光、月光、星光、光明)

  小结:小朋友们学得真不错,为了表扬大家,老师讲一个故事给大家听,好吗?

  三、讲述故事,快乐识字1.讲故事:一天,云姐姐((课件呈现:云朵图)一个人偷偷从家里溜出去游玩,外面的景色可真美丽!她东瞧瞧,西望望,不知不觉就飘得很远很远。可是,家里云爸爸、云妈妈找不到云姐姐正在大发雷霆,只见天空一大片黑压压的乌云,一道道闪电((课件呈现:闪电图)伴随着一阵阵雷声划破长空。突然,云姐姐发现自己找不到回家的路了,她急得哭了起来,眼泪哗哗的往下流,于是就变成了雨((课件呈现:雨图)雨不停地下着把大地浇得湿透了。这时侯,风伯伯走过来了((课件呈现:风图),看到云姑娘哭得这么伤心,忙说,小云,小云,你别哭,我送你回家啊。只见风伯伯猛吹了一口气,云姑娘就轻轻地飘了起来,在风伯伯的帮助下很快回到了家。看到云姐姐回来了,云爸爸、云妈妈很高兴,于是,风停了雨住了,天空很快又变得蓝蓝的。

  师:故事好听吗?那你们猜一猜这个故事里藏着哪些生字宝宝呢?

  (设计意图:这一教学环节,重组了教材,运用故事创设情境,吸引了学生的注意力,有效地导学了重点,突破了难点。)

  2.根据学生猜出的生字相机指导识字

  ①出示生字卡教学云 并贴黑板上。

  师:瞧,云姐姐自由自在的在天空飘荡,谁来跟悠闲的云姐姐打个招呼呢?(指名认读)

  师:云儿很可爱,有时它像一只小狗,有时它像一只兔子,小朋友,你们平时都见过什么样的云啊?(生:练习说话,天上的白云有时像 ,有时像 ,有时像 。)

  师:是呀,云太奇妙了,在天空中千变万化的,但无论它怎么变,我们都还认识它,齐读云。

  ②出示生字卡教学电 并贴黑板上。

  师:这可是一位威力热别大的朋友

  范读、指名读、齐读。

  与田比较识记电的字形。

  师:平时我们的生活中,哪些东西要用到电?(电脑显现常用的家用电器)

  常识教育:节约用电,安全用电!

  ③出示生字卡教学风 并贴黑板上。

  师:这位朋友大家最熟悉不过了,就是(风)

  指导朗读,分组操练朗读!

  师:从图上看想一想这儿刮的肯定是怎样的风?你从哪儿看出来的?你在平时又感受到怎样的风?(学生自由发言)

  (显示四季风和龙卷风画面及风字颜色的变化,配以音乐、风声。):你们看,柔柔的是春风,热乎乎的是夏天的风,凉凉的是秋风,刺骨的是西北风,漫天卷地的是龙卷风。

  (设计意图:用不同季节的风给人不同的感受,练习说话,让学生入情入境,认识并练读风字。从而有效的导学重点,突破了难点。)

  ④出示生字卡教学雨 并贴黑板上。

  师:看看,这个字的音节我们已经和它交过好朋友了,你会读吗?

  (先让学生认读音节再指名读、齐读)

  师:你有什么好办法记这个字。

  (观察雨字,寻找特点,加强记忆)

  3.刚才,我们结识了8位新朋友,有了他们,大自然变得更美了,下面就让我们轻松一下,欣赏一首儿歌。

  (配乐、配画面,边念边做动作)

  天空天空多奇妙,红日一轮眯眯笑,

  月亮婆婆笑弯了腰,星星闪耀真热闹。

  乌云来了不得了,闪电一道赶紧跑,

  风儿吹得小树摇,雨点儿雨点儿蹦蹦跳。

  (学生从儿歌里找出认识的八个生字并认读。)

  (设计意图:在轻松的音乐、欢快的节奏中,让孩子动起来,既巩固了所学知识,又消除了疲劳,使学生很快以饱满的情绪继续学习。)