七年级历史上册《远古的传说》教案

时间:2021-08-31

七年级历史上册《远古的传说》教案

  华夏族的形成与炎黄部落有着密切的联系,可究竟谁的功劳最大?谁才是真正的华夏之祖呢?下面是小编分享的七年级历史上册《远古的传说》教案,欢迎大家阅读!

  【教学目标】

  一、识记与理解

  1、识记远古传说中的主要人物以及汉族的前身和始祖。

  2、理解炎帝、黄帝与农业起源传说的实质。

  3、理解“禅让”的含义和实质。

  二、能力与方法

  1、培养从传说中提取有用信息的能力,初步掌握用传说印证史实的方法。

  2、回忆已学知识并联系资料,理解传说与历史间的关系。

  三、情感态度与价值观

  1、培养学生学习历史、热爱历史的情感。

  2、了解华夏族形成历史,培养崇敬中华民族人文始祖的情感。

  3、体会以禹为代表的远古居民的优秀品行,培养继承和发扬中华民族优秀

  传统的信心和决心,进一步确立科学的人生价值观。

  炎帝和黄帝的传说

  1。农业起源的传说

  (选定一位或两位同学上台讲述炎帝或黄帝的传说,以此调动学生参与课堂的`积极性)

  联系炎帝和黄帝的传说,开展讨论,根据课本介绍的有关炎帝、黄帝的传说事迹,总结归纳炎帝黄帝对中华文明演进所做的贡献。

  师:大约在4000多年前,我国大地上分布着许多部落。相传,黄河流域的炎帝部落和黄帝部落最为有名。华夏族的形成与炎黄部落有着密切的联系,可究竟谁的功劳最大?谁才是真正的华夏之祖呢?

  师:通过同学们激烈的争论,我们可以知道无论是炎帝还是黄帝都对华夏族作出了巨大贡献。让我们一起走进传说中的炎帝和黄帝。

  (课件展示:中国古代地图、炎帝画像,《白虎通》记载的传说:“神农因天之时,分地之利,制耒耜,教民农耕”)

  老师讲解:炎帝又号称神农氏。传说他姓姜,生下来是牛头人身。他刚做首领的时候,人们主要靠采集、狩猎为生,经常挨饿。想到人们今后的生活,炎帝愁得整日寝食难安。后来经过仔细观察,他发现自然界的植物有一定的生长规律,于是他想,如果能分辨出哪些果实能吃,那些果实不能吃,将那些能吃的果实采集起来,春天把它们埋入地下,秋天就会结出果实。这样一来,人类的生存问题不是解决了吗?于是他不辞辛劳,翻山越岭,尝遍百草。据说,他在尝百草、定五谷的过程中,有时一天就中毒达70多次,最后终于知道了哪些东西可以吃。传说中炎帝首先教人选择土地的干湿、肥瘠、高低,教人观察气候,选择五谷的类别,并制作劳动工具。所以后世把炎帝称为中华原始农业的创始人。

  2。华夏族的形成

  师:随着炎帝、黄帝部落逐渐发展壮大,为争夺土地和财富,双方产生尖锐矛盾,终于爆发了大规模的战争,在战争中各个部落逐渐融合在一起,促进了华夏族的形成。

  学生分组讨论,归纳华夏族的形成过程,并且思考回答:为什么我们自称炎黄子孙?

  【课堂小结】

  这堂课我们一起了解了大量远古传说中关于中华文明起源的传说。我想知道同

  学们有怎样的感想,得到了哪些收获?

  学生自主发言,畅谈本课学习的感悟和收获。

  【课堂延伸】

  1。探讨传说与历史的区别和联系。

  2。收集有关炎黄、尧舜禹的成语或典故

  3。收集本课涉及的远古传说或其他远古传说。

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