《珍珠鸟》教学设计

时间:2021-08-31

有关《珍珠鸟》教学设计

  【教学目标】

  1、引发学生思考人与动物的关系,激发学生关爱生命、善待生命的情感。

  2、品味文章的语言,培养阅读、鉴赏能力。

  3、培养学生自主、合作、探究的学习习惯。

  【教学重点】

  展示人和动物之间充满爱和信赖的理想境界;提高鉴赏能力。

  【课时安排】

  一课时。

  【课前预习】

  1、阅读有关资料,了解作者的基本情况;

  2、熟读课文,解决生字词;

  3、设计有价值的问题。

  【教具准备】

  多媒体课件。

  【教学步骤】

  一、创设情境,导入课文

  (下课时,出示幻灯片1,让学生聆听鸟儿悠扬的鸣叫。)鸟是我们人类的.朋友,试想每天的清晨,都被清脆悦耳的鸟鸣声唤起,一天的开始是多么的美好!

  提出要改变鸟类对人类的现状──害怕,畏惧,学习本文就可以得到改变这种状况的启发,(出示幻灯片2)让学生描述图片中鸟的外形,并抓住珍珠似的白点引出本文题目──珍珠鸟。

  二、分组自学课文,品读文章

  1、出示自学要求:

  (出示幻灯片3。)

  ⑴ 自读课文,扫除生字词;

  ⑵ 归纳我为鸟儿做了哪些事?

  ⑶ 从哪些句子看出鸟儿对我有怎样的反应?

  ⑷ 我从和鸟儿的相处中得到了哪些感受?将相关的语句画出来。

  2、组内讨论,教师巡视点拨。

  3、班级交流后,教师明确:

  ⑴ 巢 瞅 雏 呷 垂蔓 眼睑 眸子 流泻 斑斑驳驳 生意葱茏;

  ⑵ 重新为它们加工鸟笼;按时添食加水;按捺住好奇心不轻易打扰;

  ⑶ 由胆小──渐渐胆大──开始亲近我──完全信赖我;

  ⑷ 信赖,往往创造出美好的境界。

  三、合作探究,悟读课文

  出示探究问题:

  (出示幻灯片4。)

  1、信赖的内涵上什么?

  (自由、宽容、关爱、真诚)

  2、为什么文章在开始部分用单独一段强调珍珠鸟怕人?

  3、认为小珍珠鸟的哪些动作、神态最传神?

  (如第8小节中的:飞啄只要大鸟在笼里生气地叫一声,它立即飞回笼里去。这又像一个淘气而又听话的乖孩子。它蹦到我的杯子上,伏下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应,然后,放开胆子跑到稿纸上,绕到我的笔尖蹦来蹦去它居然也懂得看脸色行事。作者用人性化的眼光看待无知的小鸟,把人对动物的关照之情笼罩全篇。)

  4、组内设计有价值的问题。

  (至少一个。)

  (此题较灵活,但应注意深入引导。)

  四、美读片段,感受美好的境界

  (出示幻灯片5。)

  让学生挑选最有感触的语段,一般为6~16小节中的片段,教师配乐创设环境。

  五、发挥想象 产生新疑

  (出示幻灯片6。)

  试想小珍珠鸟长成大珍珠鸟,还会像现在那样信赖我?

  为什么?这让你想到了什么?

  要求:联系现实生活,人类处境,国际形式等方面的具体情况,最好是时事类的。答案开放。

  六、教师小结

  七、布置作业

  (出示幻灯片7。)

  1、摘抄文中你认为的精彩语句。

  2、试着接触一种不熟悉的小动物,努力使它成为你的新朋友,并尽力记录这一过程。

  【板书设计】

  珍珠鸟

  怕人──胆大──放心──信赖

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