《珍珠鸟》课文优质教学设计

时间:2021-08-31

《珍珠鸟》课文优质教学设计

【简介】

  本节课的主题:《珍珠鸟》按照时间顺序叙述了我和珍珠鸟一家三口从相识、熟悉、亲近,到相依相伴的关系变化过程。表达了信赖,往往创造出美好的境界的感想。使学生在体验阅读,赏析文章的过程中,整体把握文章内容,领悟文章蕴含的思想感情,品味学习文中富于表现力的语言,通过学生探究、迁移训练,抓住动作、神态描写进行写作。

【关键信息】

  1、以教材为出发点。学习这篇散文,不仅可以引起学生感情上的共鸣,深入体验人与动物间的挚爱真情,还能让学生领略到散文的语言美。因此指导学生阅读、品味课文的语言是必不可少的。例如导语的设计,使用优美的语言引导学生进入如诗如画的境界;然后通过听录音、自读等,学生进行体验性阅读。

  2、充分发挥学生的主体作用。学生是学习的主体。如:让学生搜集作家作品的有关资料;让学生自己谈阅读体会,当堂进行迁移训练;采用集体激励策略,使学生发挥主动性,探究人和动物关系的话题。

【学习者分析】

  1、学生的年龄特点和认知特点:

  初中一年级的学生,形象思维发达,有想象力,好胜心,逻辑思维不足,对于含蓄语言的理解有一定的障碍。本班学生情感较丰富,能够比较积极的回答问题,但阅读、写作的基础较差,尤其是语言表达能力较差,进入初中,初次接触古关于动物题材的文章,对于作者冯骥才及散文的接触很少,对散文的把握能力不强。

  所以本节课教师在发挥学生的形象思维的前提下,充分调动学生的积极性,调动学生的情感,使学生体验课文的基础上理解课文,由教师主导,学生为主体分析课文,并通过课堂交流评价写作片断,重点提高语言表达力和写作能力,然后通过焦点问题的设置,引起学生争论,深入把握课文内涵。

  2、在学习本课之前应具备的基本知识和技能:

  了解作家作品,散文特色,具备一定的阅读散文的技巧,方法。掌握描写的几种类型,并能够很好的加以区分,又有一定写作运用这些方法的经验。

  3、学习者对即将学习的内容已经具备的水平:

  能够初步感知课文,具备一定的阅读技巧,能够初步使用描写的几种方法。

【教学/学习目标及其对应的课程标准】

  课程标准指出:欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,能联系文化背景,做出自己的评价;对作品中感人的情景和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。

  1、整体把握文章内容,领悟文章蕴含的思想感情。

  2、品味学习文中富于表现力的语言。抓住动作、神态描写进行写作。

  3、引导学生思考人与动物的'关系,激发学生关爱动物,善待生命的情感。

【教育理念和教学方式】

1、师生互动:

  教师是主导。由于本课目标是学生比较薄弱的环节,并且学生对散文的把握不足,在本节的备课和教学过程中,教师充分调动学生积极性,为学生自主探索与合作交流提供机会,并且设置好教学板块,便于引发学生探索,主导课堂,创设问题情境,及时鼓励评价学生,指导片断写作,引导每一位学生质疑,尊重学生的个人感受和独特见解,充分发挥师生关系融洽的优势。

  学生为主体。教师的课堂设计一切以学生为出发点,学生在课堂上调动自己的个性体验参与学习。通过体验阅读、听读、品读、合作讨论、探究研读、写作,发挥学生的主动性,使学生真正有所学,有所获。

2、以整体感知──重点研读──拓展延伸──练笔反思为框架。充分利用多媒体课件丰富学生的学习资源,通过自主合作、探究讨论、小组活动调动学生的积极性。

3、教学评价方式:

  ⑴通过课堂观察,关注学生的主动参与程度与合作交流意识,及时给与鼓励、指导。

  ⑵通过课后访谈和作业分析,及时查漏补缺,确保达到预期的教学效果。

  ⑶学生自评。

【教学媒体和教学技术选用】

  本次教学需要多媒体课件的辅助。在各个教学环节中,使学生可以更好的感知课文、把握课堂。

【教学和活动过程】

1、教学准备阶段:

  ⑴布置学生阅读有关资料,了解作者的基本情况。

  ⑵熟读课文,借助工具书解决字词。

  ⑶提出值得探究的问题。

2、教师制作课件。

3、整个教学过程叙述:

  本节课主要为一课时,需45分钟完成。

  根据经验,在品味赏析,写作训练时学生易发生问题,探究不深入,运用不合理。需要教师课堂指导、点拨。

  为顺利实施本节课,教师除应具备相应的专业技能、教育理念外,还应会操作多媒体。

  具体教学过程设计如下:

一、导入新课

  南朝江总对自家梁上燕子的描写二月春晖晖,双燕理毛衣。衔花弄藿蘼,拂叶隐芳菲。或在堂间戏,多在幕上飞。写小燕衔泥弄草,拂叶啄花出入厅堂,扯动帘幕。活象自家顽皮的儿童,这首诗体现了人鸟之间和谐,信任的关系。谱写了人和动物之间的一曲赞歌。今天我们就来学习现代作家冯骥才的一篇清新活泼的散文,从中我们还可以体会到人与动物相依相赖的美好境界。

  说明:以诗引入课题,用美的语言感染学生,使他们进入学习状态。激发他们关爱鸟类、关爱动物的思想意识。渗透人文素养,滋养下一代。

二、整体感知

  1、读目标、检查预习:

  作家简介:冯骥才(1942~

  ),当代作家,擅长小说,也写散文。代表作中篇小说《啊》、《神鞭》,短篇小说《雕花烟斗》、《高女人和她的矮丈夫》等。作品构思精巧,语言机智,以描摹都市生活风情见长。

  说明:明确学习任务。

  2、教师范读、或者听录音。