《山雨》教学设计范文

　　作为一位杰出的老师，总归要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编精心整理的《山雨》教学设计范文，欢迎大家分享。

　　《山雨》教学设计1

　　【学习目标】

　　1、有感情地朗读课文，背诵自身喜欢的局部。

　　2、感受山雨带韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。

　　3、学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。

　　【学习过程】

一、谈话导入，揭示课题

　　自然界中，美无处不在，只要细致观察，用心倾听，你一定能发现美。

　　在《山中访友》中，作者把山中的景物当成老朋友，并且与朋友互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。我们在学习过程中也感受到了人与自然的亲密无间。

　　今天我们来学习《山雨》，课文的作者也是细致观察、用心倾听后描绘的自然景观。

　　揭示课题：山雨。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺。

　　2、思考，课文按雨来、雨中、雨后来写，找出雨中的段落（5/7）

　　3、思考：作者描绘了一幅多姿多彩的山林雨景，他观察到了什么?倾听到了什么? 联想到什么 ？找到有关的句子划下来。

　三、朗读赏析，深入感悟

　　1、作者听到了什么?观察到了什么? 联想到什么 ？请用课文里的话回答。

　　(先是听见山雨的声音，接着看到山雨改变了山林的颜色。)

　　2、感悟山雨的音乐美：

　　⑴ 读读写山雨声音的句子，找出句子中的比喻部分，体会作者的思想感情。

　　① 沙啦啦，沙啦啦──

　　② 像一曲/无字的歌谣，神奇地/从四面八方飘然而起，逐渐/清晰起来，由远而近，由远而近……

　　(这里将雨声比作“无字的歌谣”，从这奇特的想象中表达作者对山雨的无比喜爱。)

　　⑵ 小结：

　　作者通过大胆而又奇特的想象，写出了山雨的音乐美，表达了作者对山雨的喜爱之情。同时也带给我们一个广大的想象空间，引起我们发生无限美好的遐想。

　　3、感悟山雨的色彩美：

　　读读这些写雨色彩的句子，你体会到了什么?

　　⑴ 在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。(这里实写雨的色彩──绿，给人清新的感觉。)

　　⑵ 这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。(这是作者对雨色的想象。)

　　4、感悟作者丰富的联想

　　雨声里，山中的每一块/岩石、每一片/树叶、每一丛/绿草，都变成了/奇妙无比的琴键。

　　(这里作者把岩石、树叶、绿草比作琴键。)

　　飘飘洒洒的雨丝/是无数轻捷柔软的手指，弹奏出/一首又一首优雅的小曲，每一个音符/都带着幻想的色彩。

　　(作者将洒落的雨丝比作“轻捷柔软的手指”，把雨声比作“优雅的小曲”。)

　　5、这篇课文是按怎样的顺序来写的?、

　　板书：

　　雨前、雨中、雨后。

　　这场山雨是在人们不知道的情况下，悄悄地、悄悄地来，于是山林中演奏出一首又一首优雅的小曲。随着这优美动听的声音，雨，改变了山林的颜色，绿得耀眼，绿得透明。而后，它又悄悄地、悄悄地走了，只留下了它的余韵。

　　5、感情朗读，加深理解。

　四、背诵积累，拓展延伸

　　1、选择自身喜欢的局部，熟读成诵。

　　2、找三句带有“雨”字的古诗、写出五个带有“雨”字的成语。

　　《山雨》教学设计2

　　一、教学目标：

　　1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　2、感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。

　　3、领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。

二、教学重点：1、感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。2、领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。

三、教学难点：领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。

四、教学类型：电教月公开课

五、教学准备：电教课课件

六、课时安排：两课时

七、教学过程：

第一课时

　　(一)课前交流

　　1、联系生活实际：我们今天的天气怎样?你以前认真观察过雨吗?或是听、或是看……

　　2、联系古代诗词：宋代词人蒋捷《虞美人*听雨》。

　　3、引出课题并板书。

　　(二)课文学习

　　1、小练笔：课件播放雨声，让学生在听的基础上联系生活实际或自己的想象试写。“描摹雨之音、想象雨之景、抒发雨之情”

　　2、来之音：

　　(1)找出课文中描写山雨来时以及声音的段落。

　　(2)课件出示第一自然段，指导学生朗读，并进行朗读评价。

　　(3)体会句子反映的内容。学生回答山雨来时的特点，教师小结并板书。(突然、悄悄)

　　(4)课件出示2—4自然段，指导学生朗读，并进行朗读评价。

　　(5)理解句子：怎样写出山雨的声音的?采用了哪些修辞和写作手法?学生汇报交流，教师小结并板书。

　　(6)课件出示第五自然段，指导学生朗读，并进行朗读评价。

　　(7)理解句子：怎样体现“无字的歌谣”?

　　(三)写作交流

　　1、学生自读雨之音的写作内容。

　　2、师生互相评价写作情况。

　　(四)课堂小结

　　1、作者是按照什么顺序来写山雨的?

　　2、作者是从哪两个方面来写山雨的?

　　3、表达了作者什么样的思想感情?

　　2、山雨

　　雨之音——无字的歌谣

第二课时

　　(一)复习巩固

　　1、作者是按照什么顺序来写山雨的?

　　2、作者是从哪两个方面来写山雨的?

　　3、表达了作者什么样的思想感情?

　　(二)课文学习

　　1、来之景。

　　(1)找出课文中描写山雨来之景的段落。

　　(2)课件出示第六、七自然段，指导学生朗读，并进行朗读评价。

　　(3)第六自然段三句话又写了哪些内容?

　　(4)学生汇报，教师小结。

　　(5)理解句子：怎样写出山林雨景的?你觉得在写作上有什么值得学习的地方?

　　2、去之景。

　　(1)找出课文中描写山雨去之景的段落。

　　(2)课件出示第八、九自然段，指导学生朗读，并进行朗读评价。

　　(3)第八自然段是按照什么顺序来写山雨去之景的?

　　(4)学生汇报，教师小结。

　　(三)写作交流

　　1、学生自读雨之音的写作内容。

　　2、师生互相评价写作情况。

　　(四)畅谈学习收获

　　1、语文知识的获取

　　2、语文能力的锻炼

　　3、语文情感的培养

　　(五)作业布置

　　1、根据师生的评价意见修改自己描写雨之音、雨之景、雨之情的段落。

　　2、根据课文内容绘一幅山林雨景图。

　　2、山雨

　　雨之音——无字的歌谣

　　雨之景——水淋淋的绿

　　雨之情——热爱大自然