《为什么不反过来试试》教学设计

时间:2021-08-31

《为什么不反过来试试》教学设计范文

  一、教学目标:

  1、学习本课会认的6个生字,理解它们在词语中的意思。

  2、通过学习培养和增进学生的自渎自学课文的能力。

  指导学生读懂课文,了解课文内容。

  3、通过学习激发学生发明创造的兴趣与热爱科学的思想感情。

  二、教学重点、难点:

  体会为什么不反过来试试这句话;谈谈自己对为什么不反过来试试这句话的体会。

  三、教学安排:1课时

  教学过程:

  一、提出问题,激趣引入:

  1、板书课题。

  2、引导学生读课文,了解文章意思。鼓励学生自读自学课文,参考提示要求全面了解文章意思。

  (1)课文写的是谁?主要讲了他的什么事?

  (2)一段一段地读认真了解每一段的意思,然后再通读全篇。

  二、自学生字,初步感知:

  1、自学生字新词,认清字形,把读音读正确。

  2、抽读字词。

  3、检查朗读课文,要求做到正确,读准字音。

  (1)学生自读课文,然后指名朗读。要求读准字音,不加注音或,不会的生字也可以问同学。

  (2)让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式,初步了解课文内容,为学生后面的学习奠定基础。

  三、交流讨论,感悟理解:

  学习第一部分:

  1、出示第一幅图,看看图上画的是什么?

  2、课文的哪几个自然段,描述的是这个自然段的内容?

  3、分角色读读。

  4、思考:车厢里的乘客会怎样想?

  5、假如你就是一名乘客,你会怎样做?布斯是怎样想的?

  6、小结:正是这件事引起了布斯的注意,使他产生了研制扫地机的念头?

  学习第二部分:

  1、根据课后的默读提示自学课文:

  布斯的研制工作陷入困境的时候,妈妈说的.话对他有什么启发?后来他又是怎么想的?怎么做的?再说说自己对为什么不反过来试试这句话的体会。

  2、全班交流:

  (1)、理解句子:为什么不可以把木塞压进去呢?

  (2)、妈妈在什么情况下说这句话的?

  ①、读读这段内容,体会布斯的执着精神,妈妈对儿子的关心。

  ②、小小的木塞在别人眼里那么不起眼,为什么给布斯那么大的启示?

  ③、体会为什么不反过来试试?

  ④、从木塞龙卷风吸灰尘,这一连串的想法,对你有什么启发?

  (3)、教师小结:妈妈无意中说的一句话,却给了布斯巨大的启示。

  (4)、如果是我,也只能想到如何把木塞压进去,怎么也不会和龙卷风联系到一起,布斯不但想到了这些,还联想到了什么?

  ①、读读这部分,说说你知道了什么?

  ②、出示第二幅图,看看布斯在干什么?文章中是怎样把它写具体的?

  ③、默读这个自然段,画出描写布斯动作的词语,体会人物的品质。

  ④、放声朗读,体会布斯的执著精神。

  (5)、你觉得布斯是一个怎样的人?

  第三部分:

  1、齐读课文。

  2、读了这个小故事,你想对布斯说些什么?

  四、总结全文,归纳板书。

  1、这件事对你思考问题有什么启发?

  2、把你的想对布斯说的话写在书上。

  五、布置作业:

  1、积累词语花篮。

  2、把这个故事讲给家人听。

  板书设计:

  反过来试试

  扫灰尘-------------------------------------------吸灰尘

  善于观察

  善于思考

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