《为什么不反过来试试》的教学设计

时间:2021-08-31

《为什么不反过来试试》的教学设计

  教学目标:

  1、读懂课文,了解课文内容。

  2、通过教学培养和增进学生的自渎自学课文的能力。

  3、学习本课会认的6个生字,理解它们在词语中的意思。

  4、说说是怎样发明吸尘器的'。

  教学重点:

  体会“为什么不反过来试试”这句话。

  教学准备:

  304e小高的电子备课

  教学时间:

  1课时

  教学步骤:

  第一课时

  一、导入

  1、板书课题

  2、引导学生读课文,了解文章意思。

  (1)课文写的是谁?主要讲了他的什么事?(出示吸尘器图片)

  (2)了解每一段的意思,然后再通读全篇。

  二、自学生字,初步感知:

  1、自学生字新词,认清字形,把读音读正确。

  2、抽读生字、新词,体会它们在句子里的意思。

  3、检查朗读课文,要求做到正确,读准字音。

  (1)学生自读课文,然后指名朗读。

  (2)指定学生评估朗读效果。

  (3)让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式,初步了解课文内容。

  三、交流讨论,感悟理解:

  学习第一部分(1——6):

  1、出示第一幅图,看看图上画的是什么?

  2、课文的哪几个自然段,描述的是这个自然段的内容?

  3、分角色读读。

  4、思考:车厢里的乘客会怎样想?

  5、假如你就是一名乘客,你会怎样做?布斯是怎样想的?

  学习第二部分(7——14):

  1、根据课后的默读提示自学课文:

  布斯的研制工作陷入困境的时候,妈妈说的话对他有什么启发?后来他又是怎么想的?怎么

  做的?再说说自己对“为什么不反过来试试”这句话的体会。

  2、全班交流:

  (1)理解句子:“为什么不可以把木塞压进去呢?”

  (2)妈妈在什么情况下说这句话的?

  (3)出示第二幅图,看看布斯在干什么?文章中是怎样把它写具体的?

  默读这个自然段,画出描写布斯动作的词语,体会人物的品质。

  (放找蒙趴吸取)

  放声朗读,体会布斯的执著精神。

  (4)你觉得布斯是一个怎样的人? 第三部分(15):

  1、齐读课文。

  2、读了这个小故事,你想对布斯说些什么?

  3、这件事对你思考问题有什么启发? 作业:

  1、积累“词语花篮”。

  2、把这个故事讲给家人听。

  3、采集发明小故事。

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