《太阳是大家的》的教学设计

时间:2021-08-31

《太阳是大家的》的教学设计

  《太阳是大家的》的教学设计

  课前播放《种太阳》儿歌动画,学生跟唱。

一、 欣赏动画,谈话导入。

  师:刚才唱了歌以后,同学们有什么感想?

  生:太阳给我们带来了光明。

  生:有了太阳,我们感觉很温暖!

  生:太阳让全世界的人们都过上了快乐的生活。

  生:没有太阳,就没有这么美丽的花草树木。

  师:是啊,没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界,太阳把她的金光洒遍世界的每一个角落,带给我们光明和温暖。今天,我们就要来学习一首与太阳有关的诗歌,题目就是──(板书)

  生:太阳是大家的。(齐读课题)

二、初读诗歌,整体感知

  师:这首诗歌写了什么呢?好,先请同学们自由地读读诗歌,注意把字看读准,诗句读通顺,读不好的地方多读几遍。

  生自由读诗歌。

  师:老师检查一下同学们的读书情况,谁有信心读好这些词?(课件出示)

  生积极举手。指名读。

  师:如果你认为他读对了,就跟着读两遍。

  生分别认读跟读。

  师:这些词语中有一个比较特殊,谁发现了?

  生:红彤彤

  师:它是一个——

  生:ABB式的叠词。

  师:我们学过很多这类词语。

  生:亮晶晶、白茫茫、绿油油

  师:这个词除了是ABB式的叠词,它的读音也很特殊。你发现了什么?

  生:彤的声调变了,红彤彤读一声 tōng 了。

  师:你观察得真仔细!我们注意到这个字单独读──

  生: tng 。

  师:组成叠词时,声调就变了,读──

  生: tōng 。

  师:好,像这位同学一样,我们一齐把这个词读两遍!

  师:真棒!声音真响亮。这首诗歌一共有四小节,老师分别找四名同学们分小节读一读,其他同学做认真的小听众,看他们是否把字音读准,诗句读通顺。

  (学生勇跃举手,师指四名学生分小节朗读。)

  师:听了以后有什么意见?

  生1:她读第二小节时,书上说“她陪着小朋友在海边戏水”她读成了:“她陪小朋友在海边戏水”,少读一个“着”字。

  师:你听得真仔细,谢谢你。(对着读第二小节的同学)愿意把刚才读错的再读一遍好吗?

  生点头并朗读。

  师:真好,对了!

  生2:他读的“她要趁人们睡觉的时候”这一句里的“趁”是前鼻音,他没有读准。

  (师纠正错误)

三、指导精读,积淀感悟

  (一)美读第一小节

  师:听了同学们的朗读,老师也想来读一读,我读诗歌的第一小节。(课件展示:第一小节)

  师有感情地读第一节,生听。

  师:老师刚才在朗读的时候,眼前仿佛就呈现了一幅美丽的图画,谁也看到了?

  (学生纷纷举手)

  生:我看到了天上有朵朵白云。

  生:我看到太阳落山了,晚霞变得特别的红。

  生:我看到太阳从山边露出半边脸在望着我们呢!

  师:你们看到的图画 居然和 老师看到的一样,你是从诗句中的什么地方体会到的?

  生:朵朵白云和红彤彤的晚霞。 (师点击突出“朵朵白云”“红彤彤的晚霞”)

  师:跟老师一起去看看那洁白的'云朵吧!(点击出图“朵朵白云”)

  生惊呼:啊!真美!

  师:太阳让白云发生了神奇的变化,看!(点击出图“红彤彤的晚霞”)

  师:现在你知道“红彤彤”是什么意思了吗?

  生:“红彤彤”就是说颜色特别的红,红得十分的艳丽。

  师:多美啊!你也向老师刚才那样美美地读读第一小节,谁来?

  指一名读。(速度略快,没有突出“朵朵白云”)

  师:对自己的朗读满意么?

  生:还可以。

  师:听听同学的建议。

  生:她读得还可以,就是速度太快了,她应该慢点读。她还应该把“朵朵白云”和“红彤彤的晚霞”读得再美一点。

  师:那你读给大家听听。

  生读。(读得很有感情)

  师:就像他这样,一齐美美的读读第一小节。

  生有感情的齐读。

  师:原来美丽的图画就是优美的诗句,优美的诗句也能变成美丽的图画,让我们把这美好的东西都记在脑海中吧,看大屏幕,试着背背第一小节。(课件展示:动画)

  生齐背。

  师:多美的声音,多美的画面啊!其实这一节还有个小知识呢,谁的眼睛最亮?

  生:太阳从东边升起,在西边落下。

  师:对,太阳东升西落,还记得本学期我们学过的关于描写日升日落的词吗?

  生:写太阳升起是“旭日东升”。

  生:写太阳落下的词是“夕阳西下”。

  师:是啊,每天旭日东升到夕阳西下,这一路走来,太阳可没歇着,她做了许多事呢。请同学们默读第二小节,想想太阳都为我们做了哪些好事,用笔把动词划出来。

  生默读,动笔划词。

  师:都有答案了吗?

  生答。(师板书:鲜花洒、小树 拔、小朋友 陪 看)

  师:太阳把金光往鲜花上洒,我们动作来表现一下“洒”的意思。

  (全班做动作)

  师:洒字还可以换成什么字?

  生:照

  生:射

  师:哦,那这里为什么不用照、不用射,不用泼,偏偏用洒呢?

  生:用洒感觉很轻的。

  生:太阳很温柔。

  师:有这样的阳光,鲜花才开的艳丽。

  师:她还把小树往高处拔呢,你是怎么理解这个“拔”的,是用力的向上拔吗?

  生:在这不是说太阳把小树拔起来,(边说边做动作)而是说太阳照耀小树,给它营养。

  生:小树在阳光下茁壮成长,它长的很快。

  师:原来是阳光使小树茁壮成长。

  师:最有意思的就是太阳陪着咱们玩了,谁去过海边?

  生:“我去过!”“我去过!”