练习2教学设计

时间:2021-08-31

练习2教学设计范文

  一、教学目标:

  1、会用音序查字法;能熟练拼读音节,写出相应的词语。

  2、能写出“赶紧”“称赞”的近义词;能正确搭配词语。

  3、能背诵两句格言,并知道它们的意思。

  4、能运用联系上下文理解词语的方法,理解“遥遥领先”和“品学兼优”的意思。

  二、教学重点、难点:

  重点:能运用联系上下文理解词语的方法理解词语的意思。

  难点:能背诵两句格言,并知道它们的意思。

  三、课前准备:

  实物投影仪

  四、教学过程:

  1、第一题

  (1)以第一个“抓”字为例,指名说说用音序的方法,并组词。

  (2)展开竞赛:用音序查字法查其余的字,并按要求组词。

  (3) 集体检查“”完成的情况。(指名答、评议、指正)(规定时间内完成的同学可以给自己加一个五角星)

  2、第二题

  (1)独立完成,指名板演。

  (2)请学生拼读音节,再读读所填的词语, 集体校对订正。(全对的同学给自己加一个五角星)

  答案:面颊、熟练、迅速、艰难、阴云密布、破涕为笑。

  3、第三题

  (1)指名说说“同意”是什么意思。(赞同别人的意见和看法)

  (2)思考:“要求、学校、看法、主张”4个词语是不是都表示意见、看法的`?

  (3)找出与“同意”不能搭配的词语后,把其他三个词语与“同意”用直线连起来。

  (4)让学生读读搭配后的词组。

  (5)用同样的方法,独立完成“发现”与其他词语的搭配。

  4、第四题

  (1)让学生读题后,找出“赶紧、称赞”的近义词。

  (参考答案:赶紧——赶快,连忙,马上;称赞——夸奖)

  (2)试着把自己认为意思相近的词写在括号内,代替句中带点的词,并读一读句子,看意思是否有所变化。

  (3)师生评议,集体订正。

  5、第五题

  (1)引导学生读题,明白题意。

  (2)让学生说说“迅速”这个词语的意思,再口头造句。

  (3)读读第2个例句,用带点词口头造句。

  (4)各人试做,教师巡视、了解。

  (5)交流,评议。

  6、第六题

  (1)分析两句格言的异同。

  告诉学生,这是两句格言。都由两个部分组成,前半部分都是用生活常识打比方,后半部分是要说明的道理。

  (2)指名读格言。同桌互相讨论,说说这两句格言各是什么意思。

  ①第1句:即玉石不经雕琢,就成不了有用的器具;人不刻苦学习,就成不了有用的人才。格言告诉我们,要使自己成为有用的人才,必须刻苦地学习。

  ②第2句:告诉我们要勤思考,多动脑,会开动脑筋的孩子越来越聪明。

  (3)在理解意思的基础上,背诵这两句格言。

  7、第七题

  (1)自由朗读短文,要求读正确,读通顺。

  (2)指名读,说说这篇短文主要写什么。

  (写列宁小时候读书,不光学习好,而且品德也好,是学校品学兼     优的好学生。)

  (3)指导学生运用联系上下文理解词语的方法,讨论:“遥遥领先”“品         学兼优”各是什么意思?

  (4)指名回答第2个问题。

  (“列宁从小学习很用功”具体表现在“从一年级一直到毕业,每次考试,他总得第一名,而且成绩遥遥领先。”)

  五、板书设计:

  练习 2

  赶紧——赶快、连忙、马上;  称赞——夸奖

  刚……就……

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