《认识100以内的数》教学设计

时间:2021-08-31

《认识100以内的数》教学设计范文

  教学内容:

  教科书31~33页

  教学目标:

  1、使学生能用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数,能正确数出100以内的数;知道这些数是由几个十和几个一组成的。

  2、能估计数量在100以内的物体的个数。

  3、通过对100以内的数的认识,进一步培养数感。

  教学准备:

  教具:多媒体课件一套,双面胶。

  礼品:60套包括: 小棒26袋(每袋100根,10根橡皮筋)、铅笔10袋(每袋100根,10根橡皮筋)、糖8袋(每袋100个,10个小口袋) 、方块和圆片14袋(每袋100个,10个小口袋)

  教学过程:

  一、 课前组织教学(2`)

  师:孩子们,今天有新朋友要和你们一起上课,你们想不想认识他们?

  生:想。(教师拿出红星星,扮红星星说话)

  师:我是聪明的红星星,今天我要在一一班找爱动脑经,爱回答问题的孩子做朋友。

  师:我是有礼貌的绿星星,我也来找朋友,最会倾听别人讲话的孩子就能做我的朋友。

  师:孩子们你们愿意和2个星娃娃做朋友吗?

  生:愿意!

  师:那我们四个组来比一比,谁表现的最好,得的星星最多,就能和他们交朋友,好吗?

  生:好!

  (教师将星星贴在黑板右上角)

  二、课前谈话:(3`)

  师:认识了新朋友,老师还要带你们去一个地方,你们看这是哪儿?(课件出示草原)

  师:春天的大草原长满了嫩绿的青草,瞧:小羊也来了,你们知道来了多少只小羊吗?

  师:你是怎么知道的?

  师:嗯,真能干。

  师:大草原真好玩,还有好多小羊也来了,你们看!

  师:请孩子们看一看,想一想,你能估计一下现在一共有多少只羊吗?(请4个孩子回答)

  师:孩子们答案很多,那到底有多少只呢?咱们还得数一数,不过今天羊的.只数比我们以前学的20要多得多,孩子有信心学会吗?

  师:好!我相信你们,今天我们就一起来认识100以内的数。(板书课题)

  三、数100以内的数

  (一)初步整体感知100 (5`)

  师:刚才你们赵老师说你们已经学过了0~20,谁能从0数到20

  生:0、1--------20

  师:很好,谁能接着往下数呢?

  生:21--------56

  生:57---------100

  (师生一起拍手数)

  师: 大家能数这么多数啊,真了不起!那我们在日常生活中哪些地方会用到数数呢?

  (学生举例后,教师小结)

  师:是的,我们在日常生活中经常会用到数数,所以今天咱们就先练练数数的本领。

  (二)数数量100的礼品(20`)

  1 讨论数法(3`)

  师:老师给每个孩子都带来一袋礼物,要请你数出100个来,数之前,先想一想你打算怎么数?

  (学生思考后,教师请学生回答)

  生1:我打算1个1个的数。

  生2:我打算2个2个的数

  生3:我打算5个5个的数

  生4:我打算10个10个的数

  (请4个孩子回答)

  师:大家的方法这么多呀,那你最喜欢那一种,为什么?

  生1:我觉得5个5个的数好。

  生2:我喜欢10个10个的数好。

  (根据学生争论的情况控制时间)(学生出现争论)

  2 学生操作:数出100个物品(7`)

  师:好,孩子们都很有主见,这样吧,一会就用你们最喜欢的方法数出100个礼品,如果你数的时候觉得自己的方法不够好,数不清楚,或者你看到别人的数法更好,你也可以换别的方法来数,明白吗?数出来就摆在桌子上,注意你怎么样数的就怎样摆,明白吗?黄星星还准备了音乐陪你们数,歌声响起来你们才能动手,歌声停下来,你们也要很快停下来,能做到吗?

  (学生开始数,教师巡回查看,可以询问,你是用什么数法,为什么这样数?这样数有什么好处呢?)

  (音乐停,等学生全部停下以后教师简评学生数数和合作的情况)

  师:音乐停了,孩子们也该怎样啊?黄星星看着你们呢。

  3 汇报展示(10`)

  师:好,孩子都用自己的数法数了100个礼品,都数得很认真,谁愿意到前面来展示给大家看?

  (学生展示前老师对学生提出要求:你们想知道他们的数法和你的有什么不同吗?那咱们就虚心的听一听、看一看,比一比谁听的最仔细。)

  生:10 20 30 100

  师:数的不错,老师还想知道你这一捆是怎么得来的?

  (让学生展开一捆,让学生知道满了10个就捆成一个十)

  师:下面还有哪些孩子也是10个10个数的,请你们站起来,看着你数的礼品,我们一起10个10个的数一次。

  师:不是这样数的孩子看着黑板,和他一起数一次。

  师:孩子们,咱们数了几个十?

  生:10个10,

  师:10个十就是多少?

  生:100

  师:恩,这是一个了不起的发现,孩子们一起完整的说一次,10个十是100(教师板书)

  师:下面谁还愿意把你不同的数法展示给大家看?

  生:1、2、3~~~~10、11、12······100

  师:孩子们你们发现了他的数法和前面两个孩子的数法有什么不同吗?

  师:你们觉得这两种方法怎么样?

  师:谁还有和这两种方法都不一样的数法吗?(展示多种数法,让学生充分发表自己的意见,自己比较各种数法的优劣)

  师:(小结)孩子们都很勇敢的发表自己的意见,老师觉得你们能用自己的方法数出100个东西就非常了不起,不过我们在数数的时候要采用简便,快速又不容易出错的方法,不但要自己明白还要让别人很快看出你数的是多少。)

  师:我们已经知道100根小棒是这么10捆,那其他东西呢,谁把你数的100个礼品展示给全班孩子看一看。(学生回答时,提醒学生完整的说,这是我数的100枝铅笔)

  看来数东西已经难不到你们了,现在我们就把这些礼品收起来,请孩子们轻轻的把东西收到桌下去。

  (三)接数和100以内数的组成(10`)

  师:刚才老师也数了小棒,你们看这是多少?(贴出35)

  生:35

  师:对,下面老师要请一个听的最认真的孩子上来,接着数到42。

  (生在上面数的时候老师帮助他粘,并让学生一起说出,35添上一根是36,再添上一根是37~~~~~39再添一根该数多少了?满了十咱们要把它捆起来,现在是几十了,数一数。10 20 30 40 接着,边拿边数,41 42

  师:孩子们真能干,谁能象他这样从42接着数到53?

  师:谁还能从88数到100,这么多孩子会数,那大家一起来数吧。

  师:大家说他数的怎么样,赶快表扬他!

  (四)100以内数的组成(5`)

  师:下面咱们来玩一个猜数的游戏,请一个孩子上来,老师告诉他一个数,请他用小棒摆出来,比一比谁最先看出他摆的是多少。(35)

  师:你是怎么看出来的?其他的孩子你们看出来了吗?这3捆就是3个十,这5根就是5个一,那孩子们一起说说35里面有几个十和几个一?(板书:)

  师:孩子们真棒,聪明的红星星要出题考考你们,你们愿意吗?

  师:红星星给你们出的题就在数学书的33页,请大家打开书,图上是什么呀?(汤圆)有多少个呢?(24)你怎么知道的?24里面有几个十几个一呢?请你填在书上。右边的空,孩子们能自己完成吗?谁把你做的给大家读一读?我们一起来读一读。

  (四)练习(6`)

  师:孩子们数的真热闹,小精灵聪聪说要考考你们,你们愿意吗?

  生:愿意

  师:小精灵给你们出的题就在数学书的33页,请大家打开书,图上是什么呀?(汤圆)有多少个呢?(24)你怎么知道的?24里面有几个十几个一呢?请你填在书上。右边的空,孩子们能自己完成吗?谁把你做的给大家读一读?我们一起来读一读。(课件出示小羊的声音)

  师:哟,你们听这是谁的声音?

  生:小羊

  师:对呀,小羊还在草原上呢,走,我们到草原上去(课件出示草原羊图)

  刚才咱们学习了数数的本领,现在你能数这么多小羊吗?想想怎样才能数的又快又对?

  (学生回答后,就在书上的羊图上圈一圈数一数,然后请一名学生在实物投影仪上展示)

  师:刚刚我们10个10个的数了几个十?10个十是多少?100里面有几个十?(根据学生回答教师板书:10个十是100,100里面有10个十)

  (五)师生共同小结(2`)(音乐起)

  师:哦!时间过的真快,这一节课你们学得开心吗?

  生:开心!

  师:那我们都学了什么呀?

  (教师请多名学生回答,并根据回答利用课件小结出:我们一起认识了100以内的数,不仅会数数,而且还知道这些数的组成)

  师:那你们觉得自己今天表现的怎么样啊?

  师:你们的表现都非常出色,让我们一起鼓掌表扬自己!

  今天就上到这!

  板书设计:

  认识100以内的数

  10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10个十是100 星星

  (小棒) 100里面有10个十 1 2 3 4

  10 10 10 10 10 1 1 1

  (小棒)

  10 10 10 1 1 1 1 1 35里面有3个十和5个一

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