课文《论语十则》优秀教学设计范文

【教学目标】

　　1、积累、理解温故知新、见贤思齐、任重道远、三人行必有我师、己所不欲，勿施于人等成语。

　　2、能准确流畅地朗读并熟练背诵课文。

　　3、理解、运用《论语》中关于学习的名言警句。

　　4、培养文言注释能力。

　　5、感受孔子光辉人格魅力;开阔胸怀，提高成熟处事的思想修养。

　　6、联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。

【教学重点】

　　1、朗读、背诵全文。

　　2、评点《论语》十则内容。

【教学难点】

　　深层理解《论语》十则内蕴。

【教学时数】

　　3课时。

【教学过程】

第1课时

　　〖教学内容

　　认读《论语》十则，整体感知，析读十则内容，就其语言材料进行充分有效的分类整理的实践。

　　〖教学步骤

　　一、导入

　　同学们，谁能告诉我，今天是几月几日?

　　9月28日，很好!有谁知道今天是什么日子呢?

　　今天是一个圣人的诞辰!说到圣人，我们想到的是谁呢?

　　中国人说圣人，就肯定是说孔子!每年的今天，都会有很多人去到山东省曲阜市朝圣，今年已经是孔子诞辰2556年了。今天我们还要上课，就不可能跑到山东的孔子庙去拜祭孔子了，但我们可以通过学习第10课《<论语>十则》来纪念孔子诞辰2556年。继续将孔子的儒家思想发扬光大，才是对孔子最好的纪念!

　　二、检查预习，积累文学常识

　　1、提问关于孔子的资料收集：

　　强调识记：

　　孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。我国著名的思想家、教育家，儒家学派的创始人，公认的世界文化名人之人。

　　政治上，孔子主张仁义，主张以德服人，反对残暴统治，反对武力征伐，同情人民疾苦，俗话说孔曰成仁，孟曰取义，就是这个意思。他的政治主张具有一定的开明态度，所以孔子学说成为封建文化的正统，影响极大，被尊为圣人、至圣。

　　教育方面，他是我国历史上致力于教育事业的第一人，所以也有人呼吁要以孔子诞辰为中国教师节。他首创私人讲学之风，主张有教无类(一视同仁)，因材施教，相传有弟子三千，贤人七十二。

　　板书：

　　政治上：主张仁义

　　孔子：儒家学派创始人

　　教育上：主张有教无类、因材施教

　　2、提问关于《论语》的资料收集：

　　《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一，也是研究孔子思想的主要资料。从汉朝初年到五四运动以前的两千年间，《论语》一直是学童们的一本必读书，影响很大，书中有不少语句都作为成语保留在现代汉语之中。

　　《论语》的体式有三种。

　　板书：

　　《论语》的体式 语录体(格言体) 对话体 叙事体

　　语录体(格言体)，只指明是孔子的话，不写出说话环境和对象，内容大多是关于学习、道德修养、为人处事的一般原则。课文的1～9则都属于语录体;对话体，记录孔子对弟子或其他人的问题所作出的回答，他写出了提问者的原话，但没有写谈话的背景，课文第10则属于对话体;叙事体，其中多少有一点情结，但也往往是以记录孔子的话为主。

　　南宋时，朱熹把《论语》和《大学》、《中庸》、《孟子》合称四书。而五经则是指诗、书、礼、易、春秋，即《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋左传》。四书五经 是我国古代科举考试的内容。

　　板书：

　　四书──论语、大学、中庸、孟子

　　五经──诗、书、礼、易、春秋

　　三、反复诵读课文

　　1、听课文录音前先齐读课文前方框内的提示，标出求知态度、学习方法、修身做人三词。

　　2、听课文录音，完成两项工作：

　　⑴ 听清字词读音;

　　⑵ 思考这十则《论语》分别属于课前提示的哪一类内容。

　　3、总结三个通假字：

　　古汉语中，有些字可以用读音相同或相近的字来代替，这种语言现象叫通假。但由于语言的演变，有些借用字和本字之间，现在已不同音了，朗读中要读本字的.音。

　　板书:

　　学而时习之，不亦说乎?

　　通悦，愉快。

　　由，诲女知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也。

　　通汝，你;通智，聪明，智慧。

　　4、全班朗读，纠正字音，提示字义。

　　5、提问朗读。一个小组，每人读一则;再提问一男一女朗读。

　　6、全班跟录音读。书读百遍，其义自现。

　　四、小组讨论，合作探究

　　1、领会大概意思，试着用自己的话来表述。不必花太多时间在有注释的词语上，讨论、弄清楚没有注释的词语的意思。

　　2、把十则《论语》按照求知态度、学习方法、修身做人分类，注意一些句子是兼而有之的。

　　3、小组不能解决的问题举手提出。

　　4、提问10人，随便讲自己对哪一则的理解。讲出大概意思就行，只讲求理解，不追求准确翻译。

　　五、课外作业

　　1、抄写课文及注释。

　　2、背诵课文。

第2课时

　　〖教学要点

　　详细分析，具体探讨。

　　〖教学步骤

　　六、逐句翻译、理解

　　1、子曰：学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?

　　时：副词，时常;也可理解成以时，即按一定的时间，按时、及时。

　　习：实习、演习。孔子讲的功课，包括礼(礼节)、乐(音乐)、射(射箭)、御(驾车)、诗、书，既要学书本知识，又要实习各种技能，还要跟德育结合。如礼、乐、射、御等都需要实践才能掌握;但另一些功课如讲经，那就只能是温习或复习了。

　　朋：旧注同门曰朋，即同学、同班。句中指志同道合的人。

　　知：了解。

　　愠：怨恨，生气。

　　君子：有道德修养的人，高尚的人。

　　〖固定句式

　　不亦乎?译作不也是吗?

　　〖翻译

　　孔子说：学习了(知识)，然后按一定的时间去实践、温习它，不也高兴吗?有志同道合得人从远处(到这里)来，不也快乐吗?人家不了解(我)，我却不怨恨，不是君子(的所为)吗?

　　〖理解

　　第一句讲学习的方法，第二句讲学习的乐趣。第三句讲为人的态度，属于个人修养范围。不断实习，方能牢固，学习之乐;远道而来，切磋促进，人生之乐;自求长进，不怨他人，提高修养。

　　2、曾子曰：吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?

　　吾：我。

　　日：每天。

　　三：多次。文言文中的三、九都指多，不是确数。

　　省：检查、反省。

　　为：替。

　　谋：办事。

　　忠：尽心竭力。

　　交：交往。

　　信：真诚、诚实。

　　传：老师传授的知识。

　　习：复习。

　　〖翻译

　　曾子说：我每天多次地反省自己：替别人办事是不是尽心竭力呢?跟朋友往来是不是诚实呢?老师传授的学业是不是复习过了呢?

　　〖理解

　　讨论思想品德修养。朱熹认为，重在为学，传指受之于师，习则熟之于己，而忠、信为传习之本(内容)。由此可见古代治学之人非常重视品德修养。

　　3、子曰：温故而知新，可以为师矣。

　　故：旧的(知识)。

　　知：领悟。

　　可：可以。

　　以：凭。以(此)，凭借(这一点)。

　　为：做。

　　〖翻译

　　孔子说：在温习旧知识后，能有新体会、新发现，就可以当老师了。

　　〖理解

　　讨论正确的学习方法，强调独立思考的必要性，因为只温故而不独立思考，决然达不到知新的目的。一定要将知识融会贯通，能在温习旧知识中有所发现，才可以为师。

　　4、子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。

　　罔：迷惑而无所得。

　　殆：危险、有害。

　　〖翻译

　　孔子说：只读书却不思考，就会迷惑而无所得;只是空想却不读书，就有(陷入邪说)的危险。

　　〖理解

　　讨论正确的学习方法，阐述学习和思考的辩证关系，认为二者不可偏废，学习与思考相结合，方能有所得。

　　5、子曰：由，诲女知之乎?知之为知之，不知为不知，是知也。

　　诲：教导教诲。

　　知之：认识事物(的道理)。

　　为：是。

　　是：这(就是)。

　　〖固定句式

　　也译作是

　　〖翻译

　　孔子说：由，教给你对待知与不知的态度吧：知道就是知道，不知道就是不知道──这就是聪明智慧。

　　〖理解

　　讨论正确的学习态度：要有谦逊的态度，不可强不知以为知。要言行谨慎，实事求是，不要夸大自己的知识和本领。

　　6、子曰：见贤思齐焉，见不贤而内自省也。

　　贤：贤人。

　　齐：相同。

　　内：内心。

　　自省：自我反省。

　　〖翻译

　　孔子说：看见贤人就向他学习，希望能和他一样。看见不贤的人要从内心反省自己有没有跟他相似的毛病。

　　7、子曰：三人行，必有我师焉;择其善者而从之，其不善者而改之。

　　三：虚数，几个。

　　行：走。

　　焉：于此，在其中。

　　其：代词，他们，指三人。

　　善者：优点，好的方面。

　　从：顺从，学习。

　　改之：改正自身同样的毛病。

　　〖翻译

　　孔子说：几个人一同走路，其中必定有值得我学习的，我要选择他们的长处来学习，(看到自己也有)他们那些短处就要改正。

　　〖理解

　　讲正确的学习态度，向一切人学习，随时随地都要注意学习，不但要学习别人的长处，还要借鉴别人的短处，反省自己有没有根他类似的毛病。要虚心求教，取长补短，改正不足。

　　8、曾子曰：士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?

　　士：有学问有抱负的人或有特殊社会地位的人。

　　弘：胸怀宽广;毅：意志坚强。胸怀宽广，才能接受重任;意志坚强，才能长期坚持奋斗。

　　仁以为己任：即以以仁为己任，把仁作为自己的任务。

　　已：停止。

　　〖翻译

　　曾子说：有志者不可以不胸怀宽广、意志坚定，因为他责任重大而且路程遥远。把实现仁的理想看作自己的使命，这不也是很重大吗?为理想奋斗终身，这样的道路不是很遥远吗?

　　〖理解

　　讨论思想品德修养，仁是孔子学说的核心，曾子这番话的目的是，鼓励门人要为实现仁的理想而奋斗终身。

　　9、子曰：岁寒，然后知松柏之后凋也。

　　岁寒：比喻社会现象，指在浊世。

　　然：这。

　　后凋：君子不同于凡人。

　　〖翻译

　　孔子说：(碰上)寒冷的冬天，才知道松柏树是最后落叶的。

　　〖理解

　　讨论思想品德修养。处于浊世，君子能洁身自好。

　　10、子贡问曰：有一言而可以终身行之者乎?

　　子曰：其恕乎!己所不欲，勿施于人。

　　以：作为。

　　行：奉行。

　　其：副词，大概(就是)。

　　欲：想要的事物。

　　加：施加。

　　于：在，给。

　　〖翻译

　　子贡问道：有没有一句可以终身奉行的话?孔子说：那大概是恕吧!自己所讨厌的事情，不要施加在别人身上。

　　〖理解

　　讨论孔子思想体系的核心──仁。忠和恕是孔子仁的学说的两个方面：忠的要求是己欲立而立人，己欲达而达人，这是正面要求;恕的要求就是己所不欲，勿施于人，这是反面要求。其中都包含了相互体谅的意思。

　　七、课外作业

　　1、研讨与练习一(做到作业本上)。

　　2、《每日5分钟》第10课。