《玲玲的画》教学设计
【教材分析】《玲玲的画》是二年级语文第四册第七单元以要正确看待问题,善于思考为专题中的一篇精读课文。课标关于第一学段阅读教学的要求,学生要“用普通话正确,流利,有感情地朗读课文”, “能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句”。
本组课文的要求是围绕着“要正确看待问题,善于思考”这个专题学习课文,明白做事要善于思考“,要正确地看待问题。《玲玲的画》这篇课文写的是玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏,已经没有时间重画一张,玲玲着急地哭了,但在爸爸的启发下,她开动脑筋,在弄脏的地方画了一只小花狗,使坏事变成好事,告诉我们只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。
【学情分析】二年级的学生已有初步的识字能力,但并不能完全放手,在具体的教学过程中,要引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生将已学的部件,识字方法迁移到认识生字的学习中。阅读教学时,有些学生理解课文光停留在表面,不能入、情入境地读,在本课的学习中,要通过多种形式的读来感悟,引导学生将自己当作文中的人物去感受,体验,思考,去领会作者所要讲述的道理,所要表达的感情。
【教学目标】
1.会认8个生字,会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。
3.懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。
【教学重点】1.会认8个生字,会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。
3.懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。
【教学难点】【教学难点】通过品读课文,体会文章的思想感情,让学生明白生活中的很多事情,只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。
【教学准备】多媒体课件、课文录音、生字卡片
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、谈话引课题。
教师活动
学生活动及达成目标
1、看,老师给小朋友带来了一位可爱的小伙伴(出示头像),她的名字叫玲玲,她笑眯眯的多可爱,来,跟玲玲打个招呼吧。!让我们一起喊喊她的名字。
现在老师把玲玲的名字写在田字格上,你们可要看仔细了。(在田字格中板书:玲)这个字是左右结构,左边王字旁,右边是令而不是今天的今。小朋友们会写了吗?来,拿起笔在书上写上
玲玲的名字。
2、玲玲是个聪明的小姑娘,画得一手好画,今天我们就来学《玲玲的画》。(板书课题)来读
读课题(齐读)
学生活动:学生和玲玲打招呼、认识“玲”并在田字格里正确书写
达成目标:认识“玲”并在田字格里正确书写,激发学习兴趣
二、初读学字词
教师活动
学生活动及达成目标
1、 玲玲的画中藏了一个有趣的故事呢!咱们去看看吧。让我们打开课本,自由读课文,遇上不认识的生字就停下来,请教课文下面的拼音宝宝,读完了就标上小节号。(巡视,表扬学生的读书姿势)
2、读字卡,找到预习后不认识的字。(瞧你们一个个读的多认真啊!现在我们来互相考考。拿出字卡,同桌互考,会认的扣过去,不会的摆在桌角。)师讲解大家都有难度的生字。
3、读句子
(1)第一组(端详 评奖 催)
自由读
指名读
齐读
(2)第二组(这个句子很长里面有两个生字,谁有信心把这句话读正确)
a 出示句子(就在这时候,水彩笔叭的一下掉到了纸上,把画弄脏了,玲玲哇地哭了起来。)
指名读(你是个会读书的孩子,把这两个生字带领大家读两遍
“脏”有时候还念zang 心脏的脏。
“叭”这个字有一个跟他长的很像的字,是什么字呀?(趴)说说你有什么发现?(你们都是读书有心人)
C 现在我们再来读读这两句话相信你们能读的更好。
男生读、女生读。
3、开火车读词语
4、读了课文你知道了什么?
学生活动:自渎课文,扫清生字障碍,并思考老师提出的问题。
达成目标:利用多种方法识字,激发学生的识字兴趣,提高了识字质量
三、通读理课文
教师活动
学生活动及达成目标
1、 小朋友知道的可真多啊,
老师就奖励大家欣赏玲玲的画。(课件出示)玲玲画了什么?
2、是啊。这幅画画的是玲玲家里的一角,玲玲化了好长时间才完成呢!所以,玲玲自己看着觉得怎么样?(出示第一段)
(1)自由读。
(2)你知道玲玲的心情了吗?板书:满意
(3)从哪个词看出玲玲对自己的画很满意,小朋友快在这一段中找到它。
(端详)点红色。那“端详”是什么意思呢?那怎样的看才是端详呢?像老师这样看是不是端详呢?老师演示。生回答。
(4)请你来演一演?(你们看,他把画认认真真、仔仔细细地看 了个遍,这就是“端详”。)
(5)现在我们小朋友也来当玲玲,也满意地端详着自己的画。
(6) 谁能读好这句话?
(7) 看他读得真好呀,我们也来学学他的样子,来读一读。
3、 就在这时候,意外的事情发生了。(出示图画)让学生观察
(1)这是怎么回事呢?赶快到课文中找找答案吧。(出示第四节)
(2) 自己读读这一段,这时玲玲的心情又会怎样呢?指名回答
(板书:难受、着急)
(3)指名读
师:怎么了,孩子?生:我的画弄脏了,另画一张也来不及了。师:“别哭,孩子,在这儿画点什么,不是很好吗?”听了爸爸的话,玲玲是怎么做的?请你们接着读课文。
4、自由读。谁来说说玲玲是怎么做的?生回答。
(1)出示图,看,这就是玲玲修改后的画,你觉得怎样?
这只小花狗真是可爱呀!谁来读读这个句子。
(2) 指名读(是呀,有了这只懒洋洋的小花狗,玲玲对这幅画更满意了。板书:更满意)
(3)现在玲玲的心情跟刚画好时的心情一样吗?
(4)出示两段话
我们来读读这两段,相信你们能读得更好。左边两组第一段,读出满意、开心。右边两组读第二段,读的更满意、更开心。
5、玲玲真高兴啊!看起来已经没用的一幅画,动动脑筋就比原来的更加美了,更加充满灵气了。你想对玲玲说些什么呢?(你从哪儿知道的)是啊,爸爸也是这样对玲玲说的。出示句子。现在谁来当爸爸跟玲玲说说话。指名读。(评价你是一位会教育孩子的好爸爸。)全体男生读一遍。
学生活动:学生通渎课文,完成读书要求。
达成目标:利用动作帮助学生理解词语意思和课文内容,“演一演”既激发了学习兴趣又培养了学生综合能力,使课堂妙趣横生
四、总结
教师活动
学生活动及达成目标
在第二天的评奖会上玲玲的画还获得了一等奖呢。玲玲多高兴呀!
是呀,生活中遇到了困难,只要肯动脑筋坏事往往能变成好事。(出示句子)谁来读读这个句子。在本文中,“坏事”和“好事”分别指什么?我们要把这句话牢牢的记在心里。爸爸的话有道理吗?听了爸爸的话,你有什么想法?
学生活动:读长句、理解其中蕴含的道理
五、写字
教师活动
学生活动及达成目标
师范写
生练写、评议
六、课外阅读
七、布置作业
教师活动
学生活动及达成目标
完成课后读读抄抄中的句子
把这个故事讲给爸爸妈妈听