看了这么多各种各样的云房子，不知小朋友们有没有发现，这段话里的大冬瓜和花儿是用“有的像……有的像……”连接起来的，而大楼房、大礼堂和一点点小的云房子则是用“有……有……也有……”连接起来的，这是两种不同的说话方式，现在，老师将两种说话方式互换了一下，你能试着填一填吗?

　　出示句子：有很傻的大冬瓜，请同学试着填写：有很美的花儿。

　　出示句子：有的像大楼房那样高高的，请同学试填：有的像大礼堂那样宽宽的，有的像小麻雀住的房子那样一点点小。

　　*哦，看来这样表达的意思和原来的句子是一样的，只是说话方式发生了改变，小朋友也要学会这样的灵活运用啊。

　　4.其实啊，小鸟们还造了其他的云房子呢。你想看吗，出示图片，看这幅图上的云房子像什么呢，你能像老师一样用两种不同的说话方式来表达吗?(出示2张图)

　　例：这幢云房子像(笔直的大树)

　　这幢云房子像(大树)那样(笔直的站着)

　　【生练】：

　　(2)这幢云房子像(欢快的小鱼)。

　　这幢云房子像(小鱼)那样(欢快地游着)。

　　指名回答。

　　生活中有更多的云房子等着我们小朋友自己去发现。我们要留意观察。

　　5.齐读第2自然段。

　　三、 学习第三、四自然段

　　1.小鸟们造了这么多可爱美丽的云房子，它们的心情怎么样?请你从第3段里找个词来形容一下。(开心极了)

　　2.你从哪些地方看出来它们很高兴?请小朋友们轻声读一读第三、第四自然段。(出示第三、四自然段)

　　指名回答。

　　a.小鸟们从什么样的云房子里飞出来，又向什么样的云房子飞过去?

　　b.“叽叽喳喳叽叽喳”是什么?——小鸟的叫声，它们会说些什么呢?[

　　3.齐读 让我们齐声读一读这两小段，跟着小鸟一起到云房子里去转一圈吧。读出小鸟那种开心的感觉。

　　四、学习第五自然段

　　过渡：正当小鸟们开心的时候，忽然，呼啦啦吹来一阵风。小朋友们，这下发生了什么啊?

　　1、出示句子：咦?云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦?(“咦?”变红)

　　看到这突如其来的变化，这个“咦?”表达了小鸟什么样的心情?(吃惊，疑惑)谁能把小鸟的这种心情读出来?

　　小朋友们还记得小鸟们刚刚看到那么多白云时是怎么说的吗?

　　2.出示：“哇，这么多的白云!我们来造云房子。”

　　指读：“哇”“!”变红，这时小鸟的心情是怎样的?(非常惊喜，高兴)

　　3.同桌互练分读，体会小鸟们感情的前后变化。

　　4.分组读。不同的语气表达了小鸟前后不同的心情。都被我们读出来了。

　　5.这云房子到底到哪里去啦?——被风吹走了。

　　五、学习第六自然段。

　　1.小鸟说，没有了没有了，虽然云房子没有了，不过天空还是很美的。同学们齐声来读一读最后一个自然段。(引读第六自然段)

　　2.“天空湛蓝湛蓝的，像洗过一样干净”老师送给大家一个词语，这就叫“一碧如洗”。读词

　　3.指名朗读 这一碧如洗的天空谁能读给大家听?

　　4.云房子不见了，天空中还有什么?点红“笑眯眯”“水汪汪”(水汪汪的天空就像是被水洗过之后非常干净的天空)

　　5.训练训练ABB形式的词语。

　　6、齐读课文。

　　六、总结全文。

　　大自然是神奇的、是美丽的。只要我们平时仔细观察，你就会有更多意外的发现。希望每个小朋友都做个有心人，观察大自然，你会在大自然中有更多有趣的发现。

　　*最后，让我们再次捧起书本，将课文美美地读一遍。

　　七、学习书写生字“及”、“耍”。

　　1、出示生字卡片：认读本课10个生字，出示本节课要学习的“耍，阵，洗，净”。

　　2、看笔顺图，说说“阵”字笔顺容易错的地方，右边的“车”字第一笔为“横”。

　　3、耍——上半部分是一个“而”，不是一个“要”，应写得扁一点，下半部分是“女”，写得扁一些，“横”要写得长。

　　净——两点水，左窄右宽，右边的争，横要长。

　　这些左右结构的字，有一个共同点：左窄右宽。

　　八：课时作业

　　完成《习字册》。

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