《与朱元思书》教学设计

时间:2021-08-31

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  【学习目标】

  1、通过学习,能熟练正确诵读全文;理解文意,并掌握重点词语的意思。

  2、整体把握全文结构,理解作者行文思路,

  3、能通过想象和联想,把文字变成生动的图景,感受大自然的美。

  【学习重、难点】

  1、熟练诵读全文,感受语言之美、自然之美,培养想象力是学习重点。

  2、把握行为思路,理解“鸢飞戾天……”两句的深意是导学的难点。

  【学法指导】

  通过自主探究、质疑讨论、精讲点拔、熟读感悟激发想象完成导学任务:

  【学习时间】

  45分钟。

  【导学过程】

  一、指导诵读,读对读顺(8分钟)

  1、导入新课:我国是世界四大文明古国之一,不仅有悠久的历史,更重要的是有着丰富多彩的古代文化。比如,一千五百年前古人给友人写书信就很讲究,他们往往通过对某事的叙述或某景的描写来间接表达自己的'志趣或者是对友人的规箴、互勉之意。不信 ?我们今天一起来学习一篇古代文人的短信,即南朝的文学家、史学家吴均给好友朱元思的信──《与朱元思书》。(板书文题,简介作者)

  2、指导诵读:

  教师范读──明示目标──学生对照下注给生字注音──教师提示其它生字的读音(由学生提出)──齐读。 (矫正读法)

  二、自主学习,整体感知(3分钟)

  1、提示:请同学们快速默看课文,思考回答两个问题(用小黑出示)。

  设疑:

  ⑴ 本文可谓写景小品文,写的是什么地方的景?这里的景物有何特色?能否用文中的一个词语来概括 ?作者对这里的美景怎么评价称赞的?

  ⑵ 所写之景属于哪个季节?你怎么看出来的?

  2、检查自读。(问②若不能回答暂置,待后理解)

  三、互助学习,理解文意(12分钟)

  1、分组边读边疏通文意:

  提示:结合下注,联系上下文理解,不懂的地方作上标记。

  2、检查解疑。小组代表发言,其余组员补正。

  四、思路探讨,感受语言(15分钟)

  1、教师引导、点拔,依次探讨以下问题(析读结合):

  (若前“整体感知”未完成,则先从此切入)

  ⑴ 全文是按照怎样的顺序写景的?(先探讨此问)

  (以下问题用小黑板出示,要求学生快速自由作答,提倡争论)

  ⑵ 第一段总写了哪些内容?表达上有什么特点?

  ⑶ 第二段分写“水”、富春江的水有什么特点?(“清碧”与“湍急”矛盾吗?为什么?)

  ⑷ 本文写景重在写山,文中直接写山的句子有哪些?请概括山的特点。

  ⑸ 第三段分写“山”,除直接写山的特点外,还写了些什么内容,为什么要写这些内容?

  ⑹ 你怎样理解“鸢飞……”两句?(对“鸢飞”句的理解要灵活)

  2、自由朗读,感受语言。

  五、创新思维,激发想象(6分钟)

  独立思考后,创新复述:充分发挥想象,用自己的语言描绘作者的所见、所闻、所感。

  1、教师示范复述第一段。

  2、学生分四组分别重点准备复述二、三段的部分内容。

  3、学生复述、教师点评,

  六、归纳小结、结束学习(1分钟)

  同学们,我们今天一起学习了这段优美的写景小品文,你可曾记得这是约1500年前的古人给好友书信中的一段文字哟,作者如实写来,不事雕凿,音韵和谐,结构严谨,不仅抒发了自己对自然美景的热爱,还含蓄地表达出多种深意,你不妨以后在给与自己同龄的亲朋好友写信时也试试!

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