《与朱元思书》教学设计与反思

时间:2021-08-31

  【背景】

  长期以来,文言文教学囿于“精华”二字,强调知识接受,只注重把语法文法讲深讲透,而忽视了学习主体,让同学死记硬背,教师死输硬灌,同学生吞活剥,囫囵吞枣,使教学丧失了主体的独立性和发明性。新课标提倡自主、合作、探究的学习方式,培养、发挥同学的主动性、能动性。为了改变以往文言文教学中教师的“独裁”地位,我在执教《与朱元思书》一课时,把翻译原文的工作交给同学,让他们对照课下注释或利用辅导资料,合作翻译原文,个别疑难词句可留到本节课解决。

【优秀教案】

  《与朱元思书》是一篇书信体写景小品,文字清新隽永,富有诗情画意,便于创设情景,激发同学兴趣。因此,执教此课时,我做了如下的优秀教案:调动经验,诵读课文——调动情感,进入情境──关注体验,积累感悟,启发引导,还精彩于同学。

【教学片段】

一、导入情境

  同学小组交流整合预习疑难,提出疑问:

  生:我对这个句子“急湍甚箭”中的“甚”字不太理解。

  师:赶快帮帮他。

  生:我觉得根据课下注释可理解为“比”的意思。

  生:我认为“于”字解释为“比”。

  老师适时解答疑难,其实,“甚”在这里可译为“胜过、超越”。

  生:题目的意思是写给朱元思的一封信,而文中的内容却是写景,这是不是不合理呢?还是另有目的。

  生:我觉得作者写景是为抒情。

  师:很好,看来情由景生这一点你深有体会,那么今天就让我们带着这个探究问题,来诵读这篇美文,身临其境,感受作者的情感。

二、诵读体验