《整十数加减整十数》教学设计

时间:2021-08-31

  教学内容

  教科书第49页例2及下面的“做一做”,练习十一的第3~7题.

  教学目的

  使学生初步学会整十数连加、连减的口算方法,进一步巩固整十数加、减整十数的口算,培养学生的计算能力.

  教具准备:

  教师准备复习整十数加、减整十数的口算卡片,一位数连加、连减的口算卡片.

  教学过程

  一、复习

  我们上一节课已经学习了整十数加、减整十数的计算方法,现在复习一下,看谁都能算对.教师出示卡片:

  20+60= 40-10= 30+40=

  80-50= 30+20= 90-80=

  先集体说得数,然后指名让学生说一说整十数加、减整十数的口算方法.

  复习10以内的连加、连减口算.教师出示卡片指名学生回答.

  9-5-2 3+1+4 5+2+2 8-3-5

  二、新课

  1.教学例2.

  教师在黑板上板书例2中的两道题.

  30+20+40= 80-50-20=

  指名让学生说得数.做完以后,指名让学生分别说出每道题是怎样计算的.

  (计算30+20+40,3个十加2个十是5个十,再加4个十得9个十,就是90.计算80-50-20,8个十减5个十是3个十,再减2个十得1个十,就是10.)

  2.试算练习.

  让学生打开教科书第49页,试算例2下面“做一做”中的题目.

  20+50+10= 90-40-30=

  2+6+40= 74-4-20=

  然后集体订正,着重问一问第二行的两道题.这两道题是整十数和一位数连加、连减的混合题,可以问一问学生是怎样计算的.

  课间活动.

  三、巩固练习

  1.让学生做练习十一的第3题.教师行间巡视,发现问题写在黑板上,订正时让学生讨论改正.

  2.让学生做练习十一的'第4题.这道题是整十数连加、连减整十数或一位数的混合练习,要注意学生做题中出现的错误.然后集体订正.

  3.让学生做练习十一的第5题.可让学生进行计算比赛,教师帮助统计时间.最后集体订正.对做得又对又快的学生给予鼓励.

  4.让学生做练习十一的第6题.集体订正时,让学生说一说第6题为什么要用加法算.

  5.让学生做练习十一的第7题.然后集体订正.学生只要通过直观理解了桃比梨多4个,也就是梨比桃少4个就行了.

  四、小结

  今天我们学习了整十数连加、连减整十数的口算,谁能再说一说是怎样算的?指着例2中的两道题让学生说一遍.

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