出示红领巾广播站节目预报，学生自己练习播报。

　　谁第一个来应聘？

　　指名播报。

　　生生互评、学生自评、根据学生表现小结。

　　（既巩固24时记时法，又从多方面培养了学生的表达能力。通过师生互评、生生互评、自评、奖励小笑脸等形式，体现评价方式的多样化，增强了学生学习数学、学好数学的自信心。）

　　3、解决实际问题。

　　大屏幕出示：想想做做第一题

　　你知道下面钟面上的时间用24时记时法表示是几时吗？

　　指名回答。

　　大屏幕出示：想想做做第二题。

　　这是什么？银行储蓄业务应该看哪段时间？

　　学生自由发言。

　　大屏幕出示：想想做做第三题。

　　这一路公共汽车最早几时几分开出？最晚呢？

　　指名回答。

　　大屏幕出示：想想做做第四题。

　　同桌互相读题，然后相互说说。老师出示答案。

　　大屏幕出示：想想做做第五题。

　　问：这列火车什么时候开？妈妈要下午几时到呢？

　　师：在做火车前要提前检票的。

　　大屏幕出示：想想做做第八题。

　　看看钟面想一想，这时你可能在做什么？

　　学生自由发言。

　　（教学策略：从学生熟知的站牌、火车票入手，让学生能灵活的运用所学的24时记时法解决身边的实际问题，体会到数学就在我们身边。树立起学好数学、用好数学的意识。）

　　四、布置作业：

　　（1）完成想想做做第六题。

　　（2）认真阅读52页的“你知道吗？”下节课我们一起来交流。

　　《24时记时法》教学设计