教师：谁能告诉大家一天一共有多少个小时？时针在钟面上转几圈？

　　根据刚才的研究探索，想一想24时记时法究竟是怎样记时的呢？

　　小组讨论后集体交流。

　　教师小结：24时计时法记时，从夜里的12时到中午的12时，时针指几就是几时；从中午的12时到夜里的12时，所指时数要加上第一圈走过的12小时。

　　那么我们来看看，上午6：00用24时记时法是几时？ 板书：6：00

　　下午6：00呢？你是怎样想的？ 板书：18：00

　　（教学策略：让学生通过自主探究、发现问题，利用小组合作交流的形式初探出24时记时法的记时方法。在合作探究新知的过程中培养了学生独立思考、观察表述的能力，增强与同学合作交流的意识。）

　　2、用24时记时法表示时刻。

　　看来同学们对24时记时法有了一定的认识，下面我们来进入“你说我讲”。

　　下面3个时刻用24时记时法各是几时呢？

　　提出要求：先自己说一说，再说给老师和全班同学听一听，指名回答。

　　随着学生的发言教师分别点击出8：00、12：00、20：00

　　老师有个问题，为什么这两个钟面上时针都指着8，一个是8时，一个是20时呢？

　　（教学策略：让学生通过“你说我讲”巩固24时记时法。）

　　三、联系生活、实际运用。

　　1、比较24时记时法与普通记时法的异同。

　　老师知道大家一定很喜欢看电视节目，那么今天中央台有哪些精彩的节目呢？我们一起来看一看吧！

　　（让学生学会24时记时法与普通计时法的相互转换，并明确这两种计时方法的异同。）

　　2、运用24时记时法播报节目。

　　同学们已经会用24时记时法记时了，你想不想做小主持人预报节目？正好我们学校的红领巾广播站正在招聘小广播员，条件是要用24时记时法预报，你想试试吗？老师相信你能行！