一面 第三课时

　　教学要点：

　　1．检查旧课作业；

　　2．研习第二部分；

　　3．.总结课文

　　4．讨论练习题。

　　教学内容和步骤：

一、检查旧课

　　“揣摩、运用”第五题，先由学生交流，然后教师做适当讲解或提示。

二、研习课文和第二部分

　　1．集体有表情的朗读课文。

　　2．指导学生划分层次，概括大意。

　　学生讨论、交流后教师小结：

　　第一层：写“一面”给“我”的鼓舞——“我”更加坚强起来。

　　第二层：写对鲁迅先生的悼念——踏着他的血的足印，继续前进。

　　第三层：.写作本文的缘由——“我”不能自已。

　　3．阅读讨论

　　（1）“我”为什么能在“历尽艰苦”、“受尽虐待”的情况下“咬紧”牙、“昂着头”？

　　学生阅读讨论，教师明确：

　　因为与鲁迅先生见了一面，它给“我”极大鼓舞，获得了生命的支柱——“鲁迅先生是同我们一起的！”“我”更加坚强起来。

　　（2）“历尽”“受尽”“咬紧”“昂着”这一系列动词在表达上有什么作用？

　　讨论、小结：

　　一系列动词，表现 了“我”在种种艰苦和虐待面前坚强不屈的性格，充分显示了“一面”给“我”的巨大力量。

　　（3）文中说“现在，先生是死了！我们不愿恣情地悲痛，这还不是我们恣情悲痛的时候”，你对这句话是如何理解的？

　　讨论，小结：

　　对先生的逝世沉浸在悲痛之中是不够的，一定要化悲痛为力量，这才是对先生最好的悼念。“不是时候”是指当时社会太黑暗，要赶快投入顽强的战斗，继续先生未竟的事业。

　　（4）最后一节在全文中有什么作用：“不能自已”表达了作者怎样的感情？

　　讨论、归纳：

　　既点明.写作缘由，收束全文，又通过议论抒情，表达了对鲁迅先生的深切怀念和无限崇敬。“不能自已”强烈地表达了上述感情。

　　这一部分是写与鲁迅相见一面对“我”产生的深远影响。