一面第三课时教学设计范文

时间:2021-08-31

  一面 第三课时

  教学要点:

  1.检查旧课作业;

  2.研习第二部分;

  3..总结课文

  4.讨论练习题。

  教学内容和步骤:

一、检查旧课

  “揣摩、运用”第五题,先由学生交流,然后教师做适当讲解或提示。

二、研习课文和第二部分

  1.集体有表情的朗读课文。

  2.指导学生划分层次,概括大意。

  学生讨论、交流后教师小结:

  第一层:写“一面”给“我”的鼓舞——“我”更加坚强起来。

  第二层:写对鲁迅先生的悼念——踏着他的血的足印,继续前进。

  第三层:.写作本文的缘由——“我”不能自已。

  3.阅读讨论

  (1)“我”为什么能在“历尽艰苦”、“受尽虐待”的情况下“咬紧”牙、“昂着头”?

  学生阅读讨论,教师明确:

  因为与鲁迅先生见了一面,它给“我”极大鼓舞,获得了生命的支柱——“鲁迅先生是同我们一起的!”“我”更加坚强起来。

  (2)“历尽”“受尽”“咬紧”“昂着”这一系列动词在表达上有什么作用?

  讨论、小结:

  一系列动词,表现 了“我”在种种艰苦和虐待面前坚强不屈的性格,充分显示了“一面”给“我”的巨大力量。

  (3)文中说“现在,先生是死了!我们不愿恣情地悲痛,这还不是我们恣情悲痛的时候”,你对这句话是如何理解的?

  讨论,小结:

  对先生的逝世沉浸在悲痛之中是不够的,一定要化悲痛为力量,这才是对先生最好的悼念。“不是时候”是指当时社会太黑暗,要赶快投入顽强的战斗,继续先生未竟的事业。

  (4)最后一节在全文中有什么作用:“不能自已”表达了作者怎样的感情?

  讨论、归纳:

  既点明.写作缘由,收束全文,又通过议论抒情,表达了对鲁迅先生的深切怀念和无限崇敬。“不能自已”强烈地表达了上述感情。

  这一部分是写与鲁迅相见一面对“我”产生的深远影响。