教学重点：

　　1、探究并弄懂发音方法。

　　2、准确认读带调的a、o、e 。

　　教学难点：

　　单个认读带调韵母。

教学过程：

第一课时

　　一、导语激趣，设境入新：

　　小朋友们，从今天开始，老师将和大家一起，老师将和大家一起，走进有趣而奇妙的拼音世界，一起学习汉语拼音。

　　（（点击课件，跳出“a、o、e”3个卡通字母，字母开口说话：小朋友，大家好，认识我们吗？我们呀，就在小朋友的生活中间，咱们来交个朋友。）

　　二、指导看图，引出字母：

　　1、屏幕显示（绿草茵茵、流水潺潺的乡村清晨、红日初升、公鸡啼叫）

　　师述：小朋友，听！这是什么在叫！

　　对，这是美丽的大公鸡在催人们早起，怎么叫的？亮开嗓门学一学。

　　（同步显示：公鸡与字母o）

　　学得真像，老师把它编成了顺口溜：“公鸡叫，喔喔啼”。

　　（学生跟说顺口溜）

　　2、（屏幕显示：扎辨子的小姑娘来到河边练唱）

　　小姑娘听到了公鸡的啼叫，早早起床来到河边练唱，她是怎么唱的？

　　（指名小朋友唱，全班唱）。

　　（同步显示小姑娘的头像与字母a）

　　3、（屏幕显示：大白鹅浮在河上欣赏自己的影子一只大白鹅浮在清清的小河上，欣赏自己的影子。它的影子怎样？对，很美丽像个字母e（影子与字母e同步闪烁）

　　后面跟着的小白鹅在e e e叫呢。

　　4、念念情境歌：

　　这幅清新美丽，老师给画编了个儿歌，跟老师念念：

　　（屏幕上的字母同步闪烁）圆圆脸蛋扎小辩，张大嘴巴a a a、太阳出来红通通，公鸡啼叫o o o清清小河大白鹅，水中倒影e e e

　　三、图文结合，探究发音：

　　1、过渡：小朋友在读歌儿时，老师听出来，你们把今天的3个拼音字母的音都发出来了，这说明这拼音字母就在我们的语言中间，赶快发挥咱们的力量，把它们找到。

　　（屏幕显示三幅表音形图与相应在的字母）

　　2、学习单韵母a

　　（1）（屏幕显示，小辨子姑娘练唱）

　　小姑娘练唱a a a（2）出示字母卡片，学生尝试发音。

　　（3）教师示范发音

　　小朋友他细看，老师发a这个音的时候，嘴巴是什么样的？

　　（张得很大，嘴巴不动）

　　声音又是什么样的。

　　声音很响，很长。

　　（4）学生练习发音

　　（5）谁来试试编个口决记住o？

　　（嘴巴张大a a a）

　　3、学习单韵母o e

　　（方法同a）

　　o的口决：嘴巴圆圆o o o。 e的口诀：嘴巴扁扁e e e。

　　4、小结：a o e这3个字母发音时，嘴巴不动，声音响而长，它们有个共同的名字叫单韵母。（学生齐说，个别说：“单韵母”）

　　四、游戏演练，巩固发音。

　　1、学生戴着拼音字母头饰上台，一边用动作展示a o e一边介绍自己。

　　“小朋友好！我是a，你们愿意和我做朋友吗？”下面的小朋友说：“a:你好，我们要和你做朋友。”

　　2、听老师发音，学生举出相应字母。

　　3、看老师的口形（老师不做声），学生举出相应的那个音。

　　4、小组合作：哪个字母不见了。（组长藏好一个字母，其他学生念不见的字母，如果念对了，组长出示不见的字母，齐说：“a、a、a我们找到了”。

　　五、认识四线格，规范书写：

　　1、认识四线格：

　　小朋友，学习汉语拼音不但要会念，还要会写

　　（屏幕显示四线格）

　　小朋友，这叫四线格，这四根线构成三层楼。

　　最底下的是一楼，向上第二层是二楼，最上面的是三楼，单韵母a、o、e喜欢住在二楼里。（屏幕跳出a、o、e）

　　2、指导书写a、o、e：

　　（屏幕动态显示：a、o、e的笔顺规则及笔画数）

　　教师讲解并示范写。小朋友坐端正、认真看、看谁的眼睛最有神。

　　a、先写在大半圆，再写竖小弯，两笔写成。

　　o、从左上起笔，一笔写成。

　　e、从里面中间起笔，横直、弯圆、一笔写成。

　　3、指名学生到黑板上写，教师订正。

　　4、学生独立描红并书写。（配轻柔音乐）

　　教师巡视指导，注意指导写字姿势，握笔姿势及字样。

　　六、总结回顾，延伸兴趣：

　　小朋友，在这节课上我们认识了拼音王国中的3个朋友，一起把它们跳出来。学生齐读a、o、e（屏幕上跳出a、o、e）在下节课的学习中我们还会认识到最新奇的更多的拼音朋友。