苏教版二年级语文下册《鸟岛》“引导自学”课型教学设计

时间:2021-08-31

  作为一无名无私奉献的教育工作者,往往需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。教学设计要怎么写呢?以下是小编为大家收集的苏教版二年级语文下册《鸟岛》“引导自学”课型教学设计,欢迎大家分享。

  教材分析:

  本文写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟类活动的情形,课文在介绍鸟的有关知识的同时,还突出了人与鸟的朋友关系,意在让学生从小增强环保意识,懂得爱鸟、护鸟。

  学情分析:

  本班今年刚加入“引导自学”课型的实践,学生经过一段时间的训练,掌握了一定的自学方法,基本能做到有步骤的自学,小组合作学习,组内有分工,有合作。由于训练时间较短,组长的组织能力还有待加强,全员是否都能参与讨论还有待观察。本文条理清晰,语言也易于理解。学习时,孩子们可以结合插图,抓住重点词句进行感悟,感受鸟的特点。

  第一课时教学目标:

  1、学会本课7个生字,理解生字组成的词语。

  2、能正确、流利地朗读课文。

  3、能对课文内容有大致的了解。

  教学重点:

  1、学会本课7个生字,理解生字组成的`词语。

  2、能正确、流利地朗读课文。

  教学难点:

  图文对照,初步理解课文的主要内容。

  环节

  学生自学事宜

  教师引导事宜

  备注

  明确自学重点 6

  看清自学重点:(1)

  1、正确流利朗读课文,学会生字。

  2、图文对照,了解课文大意。

  1、直接导入

  2、板书课题

  围绕重点自学15

  个人自学:

  一读:读生字,读词语,读句子,标序号,读课文,不懂处标?

  二查:通过查工具书解决自己不懂得疑问。

  三记:观察字的间架结构,书空、描红、临写,好方法记字。

  四想:默读课文,观察插图,想想鸟岛给你留下了什么印象呢?

  备注:如果你的自学提前结束,请再读一读自己喜欢的段落。

  1、巡视指导,适时点拨。

  2、重点关注学困生。

  交流自学情况16

  1、 小组讨论:(8)

  (1)、读词语;

  (2)、讨论自学时不懂得疑问。

  (3)、讨论难写的字。

  (4)、讨论课文大意。鸟岛给你留下了什么印象呢?

  (5)、组内分配朗读课文,要求读正确、读流利。

  2、全班交流:(8)

  (1)小组代表提出组内没有解决的问题,全班交流。

  (2)交流难写、难记的生字 。

  (3)交流课文大意。

  (4)交流读课文。

  1、巡视指导,关注小组讨论常规的表现(声音适中、坐姿端正、乐于倾听等)。

  2、个别点拨,引导孩子说出心中的疑问。

  3、随机正音。

  4、关注学困生。

  5、生字指导

  (1)、引导学生按结构给生字分类;

  (2)、着重指导“玉、密”

  点拨自学得失2

  1、小组展示课文朗读时,适当范读或领读、点拨,引导学生参与评价。

  2、学生说说课文大意,适时点拨,鼓励孩子说出自己的理解。

  3、全班交流难写字时适时点拨、范写。

  4、根据学生疑难问题随机点拨。

  巩固自学成果1

  1、同桌互查正确流利通读课文。

  2、学生练写一手好字。

  板书设计

  16、鸟岛

  鸟儿的世界

  鸟儿的乐园

  鸟儿的种类多

  人类的朋友

  课后反思

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