语文基础知识教学设计

时间:2021-08-31

  [教学要求]

  1.用钢笔描红。

  2.对照简化字,认读括号里的繁体字。

  3.读一读,说说每组词语的意思是不是相同。

  4.修改病句,并说明修改的理由。

  5.熟记12条成语。

  6.朗读并背诵两句古代名人的名言。

  7.听教师介绍简易洒水壶的发明,抓住要点转述给同学们.学写毛笔宇。

[教学时间]

三课时。

一、教学第一题

  1.审题。

  (1)指名读题目。

  (2)教师进一步明确练习要求。

  2.指导。

  (1)指名朗读这句话。

  (2)学生观察字的行款、间距。

  (3)这些字你认为哪些书写时是应该注意的?

  (4)教师重点指导。

  3.练习。

  (1)学生练习描红。(教师巡视,及时了解书写情况)

  (2)根据描红情况,教师小结,再让学生仿写。

  4.反馈。

  (1)展示写得好的字,评点好在哪里。

  (2)指出不足,进行矫正性练习。

二、教学第二题

  1.审题。

  (1)指名读题目。

  (2)教师请学生讲清题目要求。

  2.指导

  (1)教师谈话:日常生活中,我们在看港台影视片时,或在阅读一些书籍时,常常可以看到一些繁体字,举例。

  (2)学生说出带有繁体字的句子考教师。

  (3)指名读每组前面的简化字。

  (4)简化字与繁体字比较。(出示幻灯片)

  让学生比较以上两组简化字与繁体字,特别注意繁、简字形体变化较大的汉字,让学生去观察、思考,发现题中还有哪些简化字与繁体字形体变化较大的,怎么去认读出这些繁体字。

  3.练习。

  (1)(出示幻灯片)指名认读,能读出几个就读几个。(可以多让学生站起来认读,待大多数同学读熟繁体字后,再齐读繁体字组合的词语)

  (2)同桌把简化字那边掩盖好,互相检查认读繁体字的情况。

  4.反馈。