《陋室铭》教学设计

时间:2021-08-31

  《陋室铭》是八年级第五单元的一篇文言文,全文共81个字,内容不难理解,课文的重点在于理解托物言志的写法,下面给大家分享《陋室铭》教学设计,一起来看看吧!

《陋室铭》教学设计

  《陋室铭》教学设计1

  学情分析:

  学生经过一系列文言文的学习,已初步掌握文言文的学习方法,对文言文的阅读与学习掌握了一定的步骤,经过以往的阅读训练,学生很容易感受到短文的独特之处,容易从朗读中获得学习的喜悦感与成就感,进而主动加入到背诵、解说等学习活动中来。

教学目标:

  1.知识和能力:掌握相关的文言字词,朗读、翻译并背诵课文,学习托物言志的写法。

  2.过程与方法:通过反复诵读,感知文章内容,充分调动学生自主学习的积极性,疏通文意,引导学生合作探究文章的深层含义。

  3.情感态度与价值观:学习作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣,树立正确的人生观和价值观。

教学重点:

1诵读、品味优美的语言。

  2.体会作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。

教学难点:

  1.理解作者在文中所寄寓的思想感情。

  2.理解托物言志的手法。

预习任务:预习课文,熟悉生字难词,结合课文注释了解课文大意。

教学方法:“四步朗读法”。

教学准备:PPT课件。

教与学互动设计:

(一)创设情境,导入新课

  在中国的诸多文化遗迹当中,有很多帝王将相的宫府宅邸,它们或者以豪华气派让人惊叹不已,或者以设计精巧让人流连忘返。但有一处居所,它又小又简陋,但是因为房子主人的一篇铭文而传颂千载。这就是唐代刘禹锡的“陋室”。下面让我们学习一篇传诵千古的短文《陋室铭》,一起走进“陋室”,走进刘禹锡的精神世界。出示课题。

(二)整体把握,解读探究。

  1.作者介绍。

  刘禹锡,字梦得,唐代诗人,哲学家。

  2.解题。

  陋室,意为简陋的房子。

  “铭”古代是刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字,后来成为一种文体,这种文体一般都是用韵的。

  教师补充:墓志铭、座右铭

  3.读准课文。

  1.学生自读课文:熟悉生字读音,揣摩停顿、语速、语调,感知文章内容。

  2.让一名学生试读全文,师生评价优劣(评价停顿、语速、语调等)。

  3.听读录音,要求听清字音,明确停顿。

  4.老师带读。

  5.大声地朗读:齐读,男女生读。

  6.再让一名学生朗读,师生评价、指导。

  “铭”是一种用韵的文体,读起来琅琅上口,极具音乐美。那你知道“铭”文为什么读起来琅琅上口吗?

  (明确:一是因为押韵,请用空心圈圈出韵脚字;二是因为文章多用对偶手法,句式整齐,节奏明快,读来琅琅上口。)

  7.齐读课文。(要求将韵脚字读得清晰、响亮,把握好节奏,体会音乐美。)

  4.读懂课文。

  1.学生先自个默读课文,结合注释理解文意,把重点字词和不理解的词句做上不同的标记,然后集体解决。

  2.在理解课文意思的基础上齐读课文,读懂课文。

  5.读出感情。

  要想把文章读得有感情,还要了解作者的思想感情,这还得从作者写这篇文章的背景写起。

  刘禹锡的《陋室铭》如今早已成了家喻户晓的“名文”,但其实这篇名文却是被"气"出来的。据说当时刘禹锡被贬至安徽和州当刺史。和州知县见他被贬而来,便横加刁难。先是安排他住在城南门,面江而居。刘禹锡不但没有埋怨,反而还撰写了一幅对联贴于房门:"面对大江观白帆,身在和州思争辩。"这个举动可气坏了知县,于是他将刘禹锡的住所由城南调到城北,并把房屋从三间缩小到一间半。新宅临河,杨柳依依,刘禹锡触景生情,又写了一幅对联:"杨柳青青江水边,人在历阳心在京。"知县见他仍悠然自得,又把他的住房再度调到城中,而且只给他一间仅能容下一床一桌一椅的房子。半年时间,刘禹锡连搬三次家,住房一次比一次小,最后仅是斗室,想想这县官实在是欺人太甚,于是便愤然提笔写下了《陋室铭》。

  1.从故事中,你知道作者为什么把自己的住房称为“陋室”了吗?

  陋室,陋室,真的陋吗?请将文中描写陋室的句子用括号括起来。

  朗读这些句子,边读边想像:你眼前出现了怎样的画面。

  点拨:注意要把握好“上”和“入”的重音,“有”和“无”的轻重对比。

  小结:作者从哪三个方面写了陋室的有关情况?

  2.在这位被人尊称为“诗豪”的作者心中,这样的“陋室”还“陋”吗?

  作者在文中用哪句话说出了陋室不陋的原因?

  明确:“斯是陋室,唯吾德馨”。

  你觉得该怎样读才能表现出刘禹锡的自信乐观、高雅脱俗呢?

  (大声地读,自豪地读,两句语调一低一高,形成对比,强调“德馨”二字)

  3.过渡:“斯是陋室,惟吾德馨”,这是本文最富感情,最能体现作者理想追求的一句,这句话是怎样引出?又是怎样作结的?

  文章用“山不在高,有仙则名,水不在深,有龙则灵”来引出“斯是陋室,惟吾德馨”的,其中的“山”和“水”比喻“陋室”,“仙”和“龙”比喻“德馨”,表明陋室也具有“名”与“灵”的性质。像这种用相关的比喻来引出写作对象的手法,叫做“比兴”。

  朗读指导:要读得抑扬顿挫大气磅礴。

  文章结尾再将自己的陋室和诸葛庐、子云亭相比,其目的就是把自己和诸葛亮、杨雄相提并论,表明作者也有古代名贤的志趣和远大抱负,在政治上和文学上都干出一番事业。接着引用了孔子的名言“君子居之,何陋之有?”的后半句,包含着“有德者居之,则陋室不陋”的意思,与“斯是陋室,惟吾德馨”遥相呼应。这是全文的点睛之笔。“何陋之有?”反问,读响亮,读出一种豪气。

  4.作者写陋室有何用意?仅仅是为了告诉我们陋室的状况吗?

  点拨:作者借助对陋室的描写,含蓄的表达了自己感情、抱负和志趣,这就是“托物言志”的写法。

  “托物言志”是指通过描写客观事物,寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。从“铭”这种文体的特点以及文章意思,可以悟出作者借这篇“铭”赞美简陋的居室,要表达的是不慕名利、安贫乐道的生活情趣.

  5.走进作者的内心,有感情地齐读课文。

  6.背诵课文。

  试着当堂背诵课文。

(三)课堂总结,作业提升。

  1.背诵课文。

  2.试着写一两个对偶句,作为自己的座右铭(关于学习、处世、立身的)。