《鲸》优秀教学设计3篇(2)

时间:2021-08-31

  《鲸》优秀教学设计2

  (一)教学目标

  1、认识3个生字,会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判断、胎生、过滤、又粗又矮”等词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、了解鲸的特点、进化过程、种类、生活习性等方面的知识,培养学生爱自然爱科学的情感。

  4、认识、学习、运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。

(二)教学重点

  学习并运用多种说明方法说明事物特点的表达方法。

(三)教学难点

  弄明白鲸为什么不是鱼类,而是哺乳动物。

第一课时

一、导入新课,激发兴趣。

  同学们喜欢听故事吗?下面老师就给大家讲一个故事:一天,太平洋地区举行了规模盛大的鱼类运动会。各式各样的鱼游到了指定的海峡,并顺利通过了赛场大门。当鲸到达赛场大门中时,却被虾将军挡在门外。鲸和虾将军发生了争吵,虾将军说出了不准鲸参赛的理由,鲸觉得很有道理,就游回去了。同学们,你知道为什么吗?相信学完了《鲸》这篇课文,你一定能找到答案。

二、交流有关“鲸”的资料。

  课前,老师请同学们通过读书、看报、上网等途径查阅有关“鲸”的资料,谁愿意把自己了解到的告诉大家?(出示课件后,生生交流,并评价谁的资料准确,有价值)

三、指导初读课文,整体感知。

  1、前几天,咱们都预习了课文,我来检查一下生字预习的情况。开火车领读生词。

  2、课文是怎样介绍鲸的,你们想知道吗?请大家接读课文,注意把生字的字音读准。

  3、有个字的写法需要注意,请看大屏“肺”最后一笔竖要拉通。

四、理清文章顺序。

  1、快速浏览全文,想一想课文介绍了鲸的哪些特点?分别在哪些自然段?

  (1)鲸特别大。

  (2)鲸的进化过程。

  (3)鲸的种类。

  (4──7)鲸的生活习性。鲸怎样进食;鲸用肺呼吸;鲸如何睡觉;鲸的生长特点。

五、学习第1自然段。

  读了课文,你们说鲸大吗?那么鲸到底有多大呢?让我们一起再来看看课文吧。

  1、速读第1自然段,你从哪儿看出鲸很大,画出有关语句。

  2、指名汇报,大家补充,读出体会。

  (1)和大象比,比大象大得多。

  (2)大的有16万公斤重,小的有2000公斤重。

  大的有16万公斤重,小的有2000公斤重。从这两个数字我们体会到了鲸确实是太大了!这段话中还有描写鲸很大的数字吗?

  3、指读有表示鲸很大数字的句子。然后自己试着读一读,想想应该怎样读,才能表达出鲸的确很大。指读。(一头4万多公斤重的鲸,17米长,一条舌头有十几头大肥猪那么重。)(出示课件)

  (读完后互相评价,指出对方优点和缺点,进而提高朗读水平。)

  4、你还能从哪儿看出鲸很大?把有关语句读一读。

  (1)举起手摸不到上腭。

  (2)四人在嘴里看书,很宽敞。(出示课件)

  (评价读后通过互相学习,更加清晰的体会鲸的特点)

  5、鲸真的很大!自由读第1自然段,读出自己的体会。

第二课时

一、复习导入。

  1、通过昨天的学习,鲸给你留下了怎样的印象?

  2、课文介绍了鲸的哪些特点?

二、学习2──7自然段。

  1、每种事物的产生都有它的来源,就像人类一样,是由类人猿逐渐演变为当今的人,那鲸是如何演变的呢?请同学们找出相关的段落,读一读,划出关于鲸进化的重点词句。

  陆地──浅海──深海

  这一进化过程是漫长的,作者用了“在很远的古代”“很长很长”“渐渐”等词语加以说明。

  2、课文第四、五自然段按鲸的种类写了它的生活习性,可引导学生读书并找出描写须鲸和齿鲸生活习性的语句,用“~~~”画出须鲸的生活习性;用“──”画出齿鲸的生活习性。并比较它们的不同,然后填下列表格:

  3、在4、5自然段中运用到了哪些说明方法呢?(做比较、打比方、列数字、举例子)

  鲸的鼻孔长在脑袋顶上,呼气的时候浮出海面,从鼻孔喷出来的气形成一股水柱,就像花园里的喷泉一样;等肺里吸足了气,再潜入水中。

  4、鲸在睡觉和生长方面又有什么特点呢?哪位同学愿意把你读文后的体会说给大家听听?(请生回答)

三、创设情境,理解重点,学习写作方法。

  1、学完了课文,我们已经详细了解了鲸各方面的特点,收获实在不小。回头再想想刚才老师讲的那个故事,谁能说说虾将军不让鲸参加比赛的原因是什么吗?

  2、作者为了让我们能详细地了解鲸的特点,在介绍鲸时采用了不少方法。你能说说哪些写作方法值得你学习吗?(生谈体会)

  3、学完课文,相信同学们对鲸有了更为具体的了解。通过查阅资料,我们知道鲸有很多种。请大家一起观赏鲸家族中的部分成员。(课件出示各种鲸的图片)

  下面我们组织一个“巨鲸演讲团”,请同学们借助手中的资料,选择自己喜欢的一种鲸,以鲸的口吻向大家介绍。好吗?

  怎样介绍呢?请大家先听听蓝鲸的演讲。

  (出示多媒体课件──蓝鲸的图片及自述:我,就是鼎鼎有名的蓝鲸,是世界上最大的动物。我身长3米,体重190吨,相当于33头大象或300多头黄牛的体重。我的一条舌头就有4吨重,比一头大象还重。我的力气特别大,能抵得上一个火车头的拉力。因此,有人管我叫“大力士”。怎么样,大家记住我了吗?)

  4、听了蓝鲸的演讲,你们觉得他讲得怎么样?(评价)

  生:蓝鲸运用了列举数字的方法,将自己的身长、体重介绍得非常清楚。

  生:蓝鲸还将自己与大象、黄牛作比较,来说明自己特别重。

  生:蓝鲸在介绍自己力气大的时候,也运用了作比较的方法。

  5、看来同学们已经领悟了列数字、做比较等说明方法。下面请大家也来扮演某一种鲸进行演讲,要注意运用一些说明方法。

  6、读一读自己的作品。(生生之间互相评价,教师相机指导。)  《鲸》优秀教学设计3

  一、教学目标

  1、认识3个生字,会写10个生字。

  2、默读课文,了解鲸的特点,学会用找关键词列提纲的方法,把握文章的主要内容。

  3、复习巩固列数字、举例子、作比较、打比方的说明方法,认识假设这种新的说明方法。

教学重难点

  1、默读课文,用找关键词列提纲的方法把握文章主要内容。

  2、复习巩固列数字、举例子、作比较、打比方的说明方法,认识假设这种新的说明方法。

教学方法

  提问法,比较法,同桌交流学习法

教学准备

  教师准备课件,提前布置预习任务

课时安排

  2课时

教学过程

课前预习

  请同学们预习《鲸》这篇课文,把要求会认的生字,在文中圈画出来,并自主识记。自学课后要求会写的生字,先练习书写,尤其是容易写错的字,多写几遍。朗读课文,把课文读准确,读通顺。

明确单元目标

  根据单元提示,呈现单元学习目标:

  1、抓住课文要点。

  2、了解基本的说明方法,并试着加以运用。

(二)检查预习成果

  1、课件出示课文中包含生字的句子,看谁是火眼金睛,能最快发现里面的生字,读出生字,并连读句子。

  2、针对要求会写的生字,教师就非常容易写错的字,现场报一报听写:腭、滤、肺。

  将部分同学写的字,展示给大家看,学习优点,发现问题。

  同学们把你刚才写错的字在纸上认真地再写两遍。

(三)把握主要内容

  1、课件出示自学要求:默读课文,思考课文是从哪几个方面介绍鲸的?(方法提示:边默读,边在每个自然段寻找可以概括这段内容的关键词,并圈画出来。)

  2、以第三自然段为例,给学生示范,圈画关键词进行概括。

  3、与你的同桌交流交流。

  4、请同学发言,说一说自己的自学成果。老师根据学生所说的内容进行板书。

  5、同学们注意到了吗?老师在标序号的时候,有什么疑问吗?引出鲸的生活习性。

  6、小结:我们可以通过找关键词列提纲的方法,来概括文章的主要内容。这样的方法,反之也可以运用的作文的写作之中。

(四)巩固说明方法

  1、说明方法的复习和巩固:我们在四年级时,曾初步了解过说明方法。(课件呈现相关的句子)请学生回忆列数字、作比较、举例子、打比方的说明方法。

  2、以课文第一段为例,了解说明方法。

  默读第一自然段,课文是怎样写鲸的大的,运用了哪些说明方法?边读,边在书上做上批注。(列数字、作比较、举例子、假设)

  3、由学生的回答介绍假设的说明方法。

(五)进行课堂小结

  同学们,这节课我们了解了课文的主要内容,掌握了概括文章主要内容的方法——找关键词列提纲。复习巩固了列数字、作比较、举例子的说明方法,还认识了一种新的说明方法——假设。

  所以,同学们课后,默读课文剩下的自然段,看一看这里的语句运用了哪些说明方法,在旁边做上相应的批注。我们下节课一起来交流,并学习深入地去运用这些说明方法。