《坐井观天》是人民教育出版社二年级上册语文教科书第12课的课文，文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。下面小编给大家具体讲讲坐井观天教学设计，以供参考学习。

　　坐井观天教学设计一

　　教学目标：

　　1.利用部首理解字意记住字形学习“渴”和“喝”，通过换词、举例子、说话练习，理解“大话”、“无边无际”、“一百多里”等词语的意思。

　　2.通过学习小鸟和青蛙的对话，懂得学习、做事要开阔眼界，不能坐井观天。

　　3.练习分角色朗读课文，在充分读的基础上理解人物的情感和想法。

教学重点：课文的朗读和对青蛙和小鸟争论的认识。

教学难点：理解“坐井观天”的寓意。课前谈话：可以交流成语故事。

一、复习导入：1.板书课题

　　2.讲了谁和谁之间的故事？（青蛙小鸟）

　　3.上节课我们学过，它们在争论什么，谁还记得？

　　课件显示：天有多大

二、整体感知，明确观点

　　1.理清双方观点：那他们各自的看法又是怎样的呢？请你轻轻打开书，用“------”画出小鸟和青蛙不同看法的句子。

　　2.检查学生学习情况，指名回答。（课件显红：天不过井口那么大，还用飞那么远吗？天无边无际，大得很哪！）

　　3.谁理解它们各自的观点？青蛙认为天___________ 小鸟认为天__________（井口那么大   无边无际）

三、精读对话，分析观点

　　（一）研读小鸟的观点

　　出示：小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”小鸟认为——学生齐读显红部分

　　（1）出示词语卡片：“无边无际”。齐读小鸟为什么说天是无边无际的？请你从课文中划出相关的语句。指名回答。出示并齐读：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”

　　（2）你可以从哪些词语感受的到天是无边无际的？（ 一百多里，口渴了）

　　（3）感受“一百多里”，相当于从和县到南京那么远，开车要一个多小时。

　　（4）教师描绘创设情境：小鸟飞呀，飞呀，飞过了森林，又飞过了小河，还飞过了一个个的村庄——突然狂风大作，乌云密布，大雨将至，快点往前飞……

　　小鸟飞的感觉是什么？（苦 累）出示：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”指名读

　　（5）区别理解“渴”“喝”意思和字形，并指导书写。

　　（6）飞了这么久，还是没有飞完，怪不得小鸟认为天是——无边无际（出示词卡）

　　（7）还有什么也是无边无际！出示：（  ）无边无际，大得很哪！（引导：大自然中）

　　（8）指导朗读：小鸟飞了那么多地方，也没飞到天的边，天可真大啊！你能把天的大读出来吗？

　　（二）研读青蛙的观点

　　我们都知道天是无边无际的，可是青蛙却认为小鸟在——？出示：青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”

　　（1）理解“说大话”，什么是说大话？带进去读一读。

　　（2）是啊，他觉得小鸟在说大话，在吹牛。所以他说天——

　　（3）指名读“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”

　　2.为什么青蛙会认为天只有井口那么大？

　　（1）我们来做个试验——卷书看黑板。

　　（2）那青蛙天天坐在井里，又看到了什么呢？教师引读：

　　瞧，一天过去了，青蛙一抬头就只看到——井口那么大的天。

　　一个星期过去了，青蛙一抬头还只看到——井口那么大的天。

　　一个月过去了，青蛙一抬头还是只看到——井口那么大的天。

　　一年过去了，青蛙一抬头还是只看到——井口那么大的天。就这样，一天又一天，一年又一年，青蛙天天坐在井里，从来没有跳出过井口，因此他坚信天只有井口那么大。

　　3.在青蛙的眼里，天只有井口那么大，它怎么会相信小鸟的话呢？你能读出青蛙不相信小鸟的语气吗？

　　（4）出示青蛙和小鸟的观点，师生合作朗读（老师当青蛙，学生当小鸟）（旁白去掉，老师带头饰）

　　（三）研读青蛙和小鸟各自的理由。研读两个“笑”的含义

　　出示：青蛙笑了，说：“朋友我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”同样是笑，但它们到底笑的是什么？同桌讨论反馈，随机指导朗读并评价。

　　（1）青蛙在笑什么？

　　1.青蛙笑小鸟错了，自己是对的。

　　2.青蛙觉得自己天天坐在井里看天，最了解天的大小，不会弄错的，小鸟居然和他争论，实在可笑。

　　3.天天坐在井里，你读得真好！那你来做做固执的青蛙吧！（说完直接读）

　　（2）小鸟笑什么？（指名回答 青蛙很固执）出示语句，指名朗读小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”

　　（3）出示青蛙和小鸟的理由，男女生合作读（男生当青蛙，女生当小鸟）

　　（四）分角色朗读课文

　　1.这是一个多么有趣而有意思的故事啊，愿意演一演吗？同桌两人，一人当青蛙，一人当小鸟，就读他们的对话，把这个故事演一演，读一读。自由读、指名一组同桌朗读、请两名同学到台前朗读（带头饰）

四、想象写话，拓展延伸

　　1.演得真好！小鸟说的话太对了，小青蛙听了以后，瞧！终于忍不住跳出来啦，出示跳出来图片。

　　2.青蛙跳出井口后看到什么、说些什么？（指名回答）请你写来。

　　3.教师总结

板书设计

　　坐井观天

　　小鸟  井沿  无边无际     见多识广

　　青蛙  井底  井口那么大    目光短浅